Kvant 1971, số 3 · Trang
⟦không số trang⟧
Tạp chí khoa học phổ thông vật lý - toán học
Kvant
3
1971
tạp chí
của Viện Hàn lâm
Khoa học Liên Xô
và
Viện Hàn lâm Khoa học
Sư phạm Liên Xô
Trong số này:
Kinh tế học và bất đẳng thức tuyến tính 1
A. B. Katok
Biến đổi mạch điện 10
A. R. Zilberman
Bạn có thích mày mò với các số nguyên không! 15
M. I. Batsimakov
Những con lăn kỳ lạ 21
B. Yu. Kodan
Câu lạc bộ toán học
Các đa giác nửa đều 25
L. M. Lopovok
Bài toán của “Kvant”
Bài toán 30
Lời giải các bài toán M26—M28; F35—F40 32
N. B. Vasiliev,
A. N. Vilenkin,
I. Sh. Slobodetsky
Thực hành cho thí sinh
Phương trình mũ 40
V. V. Goldberg
Kỳ thi viết môn toán tại khoa cơ-toán Đại học Quốc gia Moskva năm 1970 45
N. N. Kolesnikov
Kỳ thi viết môn vật lý tại Học viện Giao thông Đường bộ Moskva 51
A. N. Ageev,
Yu. G. Rudoy
Tin tức vật lý 57
Phê bình, thư mục
Nếu bạn cần tính toán thứ gì đó…
57
R. S. Guter
Phù thủy phố Plutalov 58
G. I. Mishchevich
Đáp số, chỉ dẫn, lời giải 62
Góc của người sưu tầm
Tem kỷ niệm N. E. Zhukovsky 64
A. V. Altykis
“Kvant” dành cho học sinh nhỏ tuổi
Trang 3 bìa
Ô chữ
Trang 4 bìa
2
rằng thay vì hai chiếc xe đạp đắt tiền, nhà máy có thể sản xuất một chiếc xe đạp đua, trong đó xe đạp đua đem lại lợi nhuận nhiều gấp 1,5 lần. Nhà máy có thể sản xuất 700 chiếc xe đạp đắt tiền mỗi ngày, nhưng kho chỉ có thể nhận không quá 500 chiếc xe đạp mỗi ngày. Cần sản xuất mỗi ngày bao nhiêu xe đạp đua và bao nhiêu xe đạp đắt tiền để nhà máy thu được lợi nhuận lớn nhất?
-
Bài toán về các mỏ. Tại các điểm A và B có các nhà máy gạch, còn tại các điểm C và D — các mỏ cung cấp cát cho chúng. Nhu cầu cát của các nhà máy không vượt quá năng suất của các mỏ. Biết mỗi nhà máy cần bao nhiêu cát và mỗi mỏ cung cấp bao nhiêu cát. Ngoài ra, biết chi phí vận chuyển một tấn cát từ mỗi mỏ đến các nhà máy. Cần tổ chức việc cung cấp cát cho các nhà máy sao cho chi phí là nhỏ nhất. (Những bài toán như vậy được gọi là bài toán vận tải.)
-
Bài toán về thức ăn cho gà con. Trang trại gia cầm nuôi vỗ béo gà con. Để đơn giản, giả sử rằng thức ăn có thể gồm hai sản phẩm — lúa mì và đậu Hà Lan. Để gà con phát triển bình thường, khẩu phần hằng ngày của nó phải chứa không ít hơn một lượng calo nhất định, cũng như prôtêin, chất béo và cacbohydrat. Những lượng này được các chuyên gia dinh dưỡng xác định, và ta phải coi chúng là đã cho. Giả sử biết trong một gam lúa mì và trong một gam đậu Hà Lan chứa bao nhiêu calo, prôtêin, chất béo và cacbohydrat, cũng biết giá của mỗi loại thức ăn. Làm thế nào để lập một khẩu phần rẻ nhất nhưng đầy đủ?
Trong mỗi bài toán đã nêu cần thực hiện một lựa chọn tối ưu, mặc dù trong mỗi bài toán điều đó được hiểu khác nhau.
Để thấy những vấn đề toán học nào nảy sinh khi giải những bài toán như vậy, ta sẽ phân tích chi tiết bài toán về thức ăn cho gà con.
Để phân tích bài toán này, hoàn toàn đủ những kiến thức thuộc chương trình phổ thông, còn mọi phép tính đều có thể dễ dàng kiểm tra bằng bút chì và giấy.
Giả sử trong một gam lúa mì có calo, trong một gam đậu Hà Lan — calo, còn số calo tối thiểu cần thiết trong khẩu phần hằng ngày bằng . Ta sẽ biểu diễn thực đơn chứa gam lúa mì và gam đậu Hà Lan bằng điểm trên mặt phẳng. Hãy thử xác định trên mặt phẳng những điểm tương ứng với các khẩu phần chứa không ít hơn calo. Vì thực đơn gồm gam lúa mì và gam đậu Hà Lan chứa calo, nên với những điểm như vậy ta có bất đẳng thức .
Từ chương trình đại số ở trường, bạn biết rằng các điểm mà nằm trên đường thẳng , đi qua các điểm và . Đường thẳng này chia mặt phẳng thành hai phần. Với điểm nằm về một phía của đường thẳng , bất đẳng thức đúng, còn với điểm nằm về phía kia, bất đẳng thức đúng. Mỗi phần này cùng với chính đường thẳng được gọi là một nửa mặt phẳng. Như vậy, một nửa mặt phẳng gồm tất cả các điểm mà ,
còn nửa mặt phẳng kia gồm các điểm mà .
Vì trong trường hợp của chúng ta và là các số dương, nên nửa mặt phẳng thứ nhất là nửa mặt phẳng ,
Được tô đậm trên hình 1. Hơn nữa, từ điều kiện của bài toán ta thấy rõ rằng và là các số không âm (không thể cho gà con một lượng thức ăn âm được). Điều kiện được thỏa bởi các điểm của nửa mặt phẳng bên phải (bị giới hạn bởi trục tung), điều kiện được thỏa bởi các điểm của nửa mặt phẳng phía trên (bị giới hạn bởi trục hoành), còn các khẩu phần chứa không ít hơn calo tương ứng với các điểm mà đồng thời thỏa ba bất đẳng thức:
nghĩa là các điểm nằm trong giao của nửa mặt phẳng bên phải, nửa mặt phẳng phía trên . Trên hình 2 tô đậm tập hợp các điểm tương ứng với các nghiệm của hệ bất đẳng thức (1). Chuyển sang các hạn chế khác. Nếu một gam dung dịch chứa gam protein, một gam đậu Hà Lan chứa gam protein, và khẩu phần hằng ngày của gà con phải chứa không ít hơn gam protein, thì hiển nhiên các khẩu phần gồm gam dung dịch và gam đậu Hà Lan chứa đủ lượng protein là những khẩu phần mà
Các điểm tương ứng với những khẩu phần này nằm trong nửa mặt phẳng , bị giới hạn bởi đường thẳng , được cho bởi phương trình . Tương tự, khẩu phần phải thỏa mãn các bất đẳng thức
trong đó và là lượng chất béo và cacbohydrat trong một gam lúa mì, và là lượng chất béo và cacbohydrat trong một gam đậu Hà Lan, và là lượng chất béo và cacbohydrat tối thiểu trong khẩu phần hằng ngày của gà con. (Mọi đại lượng đều được đo bằng gam.) Các điểm thỏa mãn bất đẳng thức thứ nhất trong hai bất đẳng thức này nằm trong nửa mặt phẳng , còn các điểm thỏa mãn bất đẳng thức thứ hai nằm trong nửa mặt phẳng . Một khẩu phần chứa đủ lượng của tất cả các thành phần (calo, protein, chất béo và cacbohydrat) chúng ta sẽ gọi là khả chấp. Như vậy, các khẩu phần khả chấp là những khẩu phần gồm gam lúa mì và gam đậu Hà Lan, thỏa mãn hệ gồm sáu bất đẳng thức tuyến tính
Các điểm của mặt phẳng tương ứng với các khẩu phần cho phép nằm trong giao của nửa mặt phẳng bên phải, nửa mặt phẳng phía trên , , , , tức là bên trong hoặc trên biên của hình (đa-
4
Hình 3.
đa giác) , được tô đậm trên hình 3.
Hình này biểu diễn trường hợp khi mỗi bất đẳng thức trong hệ (2) là cần thiết, tức là với mỗi trong sáu bất đẳng thức đều tìm được một nghiệm của hệ gồm năm bất đẳng thức còn lại mà không thỏa mãn bất đẳng thức ấy. Khả năng khác được biểu diễn trên hình 4.
Về mặt hình học, điều đó có nghĩa là một trong các đường thẳng (trên hình 4 — đường thẳng ) nằm ngoài tập hợp , còn về mặt đại số, hệ (2) tương đương với hệ mà từ đó đã loại bỏ một trong các bất đẳng thức (trong trường hợp của chúng ta — bất đẳng thức cuối cùng). Từ đây về sau, để khỏi phải đưa ra những lưu ý riêng, chúng ta sẽ giả sử rằng xảy ra trường hợp được biểu diễn trên hình 3.
Một tập hợp điểm trên mặt phẳng được gọi là lồi nếu cùng với bất kỳ hai điểm nào của nó, nó chứa trọn đoạn thẳng nối hai điểm ấy. Trên hình 5, biểu diễn một số tập hợp lồi, còn trên hình 5, — các tập hợp không lồi.
Nửa mặt phẳng là một tập hợp lồi, và vì giao của một số bất kỳ các tập hợp lồi cũng là một tập hợp lồi, nên tập hợp cũng lồi.
Hình 4.
Bây giờ ta sẽ cố gắng chọn trong tất cả các khẩu phần cho phép khẩu phần rẻ nhất. Giả sử 1 gam lúa mì giá cô-pếch, còn 1 gam đậu Hà Lan giá cô-pếch. Khi đó khẩu phần gồm gam lúa mì và gam đậu Hà Lan có giá cô-pếch. Như vậy, giá là một hàm tuyến tính theo và , còn bài toán tìm khẩu phần rẻ nhất là tìm trong tất cả các cặp số thỏa mãn hệ bất đẳng thức (2), những cặp mà tại đó giá trị của hàm tuyến tính này đạt cực tiểu. Nói cách khác, cần tìm những điểm của tập hợp mà tại đó hàm đạt giá trị nhỏ nhất trong tất cả các giá trị mà hàm này nhận tại các điểm của tập hợp .
Tập hợp các điểm của mặt phẳng mà tại đó biểu thức bằng một số , là đ-
Hình 5, .
Hình 5, .
Của tôi. Với các khác nhau, những đường thẳng như vậy song song với nhau. Với các giá trị âm và các giá trị dương đủ nhỏ của , đường thẳng này không cắt tập hợp và do đó không tồn tại khẩu phần cho phép có giá cô-pếch. Nếu tăng các giá trị của , bắt đầu chẳng hạn từ , thì đường thẳng được xác định bởi phương trình
sẽ dịch chuyển sang phải (xem hình 6). Cuối cùng, với một giá trị nào đó , đường thẳng lần đầu tiên sẽ cắt tập hợp , «va phải» vào một trong các đỉnh của nó (điểm trên hình 6) hoặc ngay vào cả một cạnh (điều này có thể xảy ra nếu các đường thẳng song song với một trong các đường thẳng hoặc, cũng vậy, nếu tỉ số bằng một trong các tỉ số
xem tiếp, hình 8).
Đường thẳng được gọi là đường tựa của một tập lồi trên mặt phẳng nếu tập đó hoàn toàn nằm trong một trong các nửa mặt phẳng mà đường thẳng này chia mặt phẳng thành, đồng thời ít nhất một điểm của tập nằm trên đường thẳng. Như vậy, phương trình xác định một đường thẳng tựa của tập .
Bây giờ hãy xét riêng hai trường hợp đã nói ở trên. Trước hết giả sử rằng tỉ số không bằng bất kỳ tỉ số nào trong các tỉ số
Khi đó điểm là nghiệm duy nhất của bài toán về khẩu phần hợp lí cho phép rẻ nhất. Thật vậy, mọi điểm khác của tập đều nằm trong nửa mặt phẳng , được xác định bởi bất đẳng thức , và do đó tương ứng với một khẩu phần đắt hơn. Các cạnh của đa giác vô hạn là các tia của các trục tọa độ và các đoạn thẳng . Vì vậy, trên mỗi cạnh này một trong sáu bất đẳng thức của hệ (2) trở thành đẳng thức, còn tại mỗi đỉnh của đa giác thì hai bất đẳng thức của hệ (2) trở thành đẳng thức. Trong trường hợp được biểu diễn ở hình 6, điểm nằm tại giao điểm của các đường thẳng và (xem hình 3); do đó,
từ đó
Ngược lại, bốn bất đẳng thức còn lại tại điểm này được thỏa mãn theo nghĩa chặt, tức là với dấu «lớn hơn», chứ không phải «bằng». Điều đó có nghĩa là khẩu phần gồm gam dung dịch và gam đậu Hà Lan chứa lượng calo và chất béo tối thiểu cần thiết, nhưng lượng protein và cacbohydrat dư thừa (nếu điểm nằm ở giao điểm của các đường thẳng khác, thì kết luận sẽ thay đổi tương ứng).
Nếu các chuyên gia về dinh dưỡng quyết định rằng gà con cần nhiều hơn một chút so với gam protein hoặc nhiều hơn một chút so với gam cacbohydrat mỗi ngày, thì khẩu phần rẻ nhất mà chúng ta tìm được cũng sẽ đáp ứng các yêu cầu mới này (thật vậy, điều đó có nghĩa là các đường thẳng hoặc dịch sang phải một chút, nhưng nếu sự dịch chuyển ấy đủ nhỏ, thì điểm vẫn là đỉnh của đa giác đã thu nhỏ). Tuy nhiên, nếu cần cho gà con nhiều hơn một chút calo so với
6
Hình 7.
gam chất béo mỗi ngày, thì bài toán về khẩu phần rẻ nhất phải được giải lại, vì khẩu phần ứng với điểm sẽ không còn được phép, còn khẩu phần rẻ nhất trở nên đắt hơn (xem hình 7, trong đó với điều kiện quy ước khẩu phần rẻ nhất ứng với điểm , nằm bên trong nửa mặt phẳng ).
Bây giờ xét trường hợp khi tỉ số bằng một trong bốn tỉ số, chẳng hạn (xem hình 8).
Trong trường hợp này đường thẳng trùng với đường thẳng . Mọi điểm của tập hợp , trừ các điểm của đoạn , đều nằm bên trong nửa mặt phẳng , và do đó khẩu phần ứng với bất kỳ điểm nào của đoạn đều là khẩu phần được phép rẻ nhất. Như vậy, trong số các điểm ứng với nghiệm của bài toán về khẩu phần rẻ nhất, luôn có các đỉnh của đa giác .
Một ít lý thuyết
Để tìm nghiệm, chỉ cần so sánh các giá trị của hàm số tại tất cả các đỉnh. Nếu trong các giá trị ấy có một giá trị nhỏ hơn tất cả các giá trị còn lại, thì đỉnh tương ứng là nghiệm duy nhất của bài toán; nếu các giá trị tại hai đỉnh bằng nhau và nhỏ hơn các giá trị tại các đỉnh còn lại, thì hai đỉnh ấy nhất thiết kề nhau, và mọi điểm của cạnh nối hai đỉnh ấy đều là nghiệm của bài toán.
Để ngắn gọn, ta sẽ gọi
Hình 8.
góc nhọn mà đường thẳng tạo với trục hoành được gọi là góc nghiêng của đường thẳng. Nếu di chuyển theo biên của tập các điểm khả dĩ, bắt đầu từ tia trục hoành theo hướng tia trục tung, thì mỗi cạnh tiếp theo nằm trên một đường thẳng có góc nghiêng lớn hơn góc nghiêng của cạnh trước. Các tang của những góc này cũng tăng dần. Tang của góc nghiêng của đường thẳng () bằng . (Nếu , và quy ước rằng bằng vô cực.)
Giả sử đường thẳng đỡ đi qua đỉnh của tập các điểm khả dĩ và góc nghiêng của đường thẳng này bằng , còn các góc nghiêng của những đường thẳng chứa các cạnh kề với đỉnh bằng và . Khi đó góc lớn hơn một trong các góc này và nhỏ hơn góc kia (xem hình 9).
7
Như vậy, để tìm đỉnh mà đường thẳng tựa của hướng đã cho đi qua, cần so sánh góc nghiêng của các đường thẳng theo hướng đã cho với các góc nghiêng của các đường thẳng chứa các cạnh của tập điểm cho phép, và chọn hai cạnh kề nhau sao cho góc β nằm giữa các góc nghiêng của chúng. Giao điểm của các cạnh này chính là đỉnh cần tìm. Nếu góc β trùng với góc nghiêng của một trong các cạnh, thì đường thẳng tựa cần tìm trùng với đường thẳng chứa cạnh đó. Thay vì so sánh các góc nghiêng, có thể so sánh tang của chúng, điều này thuận tiện hơn nhiều, vì tang của góc nghiêng được biểu diễn đơn giản qua các hệ số của phương trình đường thẳng.
Ví dụ số
- Trong các nghiệm của hệ bất phương trình tuyến tính , , , , hãy tìm những nghiệm mà tại đó hàm tuyến tính đạt giá trị nhỏ nhất*).
Bảng 1
| Phương trình đường thẳng | Điểm trên các trục tọa độ mà đường thẳng đi qua | Tang của góc nghiêng của đường thẳng |
| :— | :— | :— |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
Tập hợp các điểm cho phép được biểu diễn trên hình 10, từ đó
*) Các số liệu của ví dụ này không hề liên quan đến các đại lượng được cho trong bài toán về thức ăn cho gà con.
Hình 10.
có thể thấy rằng các cạnh của tập hợp này là các tia của các trục tọa độ và các đoạn thẳng thuộc cả bốn đường thẳng: , , , .
Đường thẳng tựa có tang của góc nghiêng phải đi qua đỉnh nằm tại giao điểm của một cặp cạnh kề nhau, trong đó một cạnh có tang của góc nghiêng nhỏ hơn , còn cạnh kia lớn hơn . Một cặp như vậy được tạo bởi các cạnh nằm trên các đường thẳng
và ,
với tang của các góc nghiêng lần lượt là 1 và 2. Do đó, tọa độ của đỉnh cần tìm được xác định từ hệ
suy ra , . Giá trị của hàm tại điểm này bằng , còn đường thẳng tựa được xác định bởi phương trình .
Để so sánh, hãy tính các giá trị của hàm số tại tất cả các đỉnh còn lại của tập điểm chấp nhận được (xem bảng 2 ở trang 8).
- Trong các nghiệm của hệ bất phương trình tuyến tính , hãy tìm những nghiệm mà tại đó hàm số đạt giá trị nhỏ nhất.
8
Bảng 2
Phương trình các đường thẳng, tại giao điểm của chúng có một đỉnh
| tọa độ đỉnh | |
| :— | :— |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
Giá trị của hàm số tại các đỉnh
| | |
| :— | :— |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
Bảng 3
Phương trình đường thẳng
Các điểm trên các trục tọa độ mà đường thẳng đi qua
Tang của góc nghiêng của đường thẳng
Tập hợp các điểm thỏa mãn được biểu diễn trên hình 11, từ đó thấy rằng đường thẳng nằm hoàn toàn ngoài tập hợp này. Như vậy, các cạnh của tập hợp này là các tia của các trục tọa độ và các đoạn thẳng.
Nghiệm của bài toán là tất cả các điểm của cạnh nằm trên đường thẳng này. Các đầu mút của cạnh này là các đỉnh nằm tại các giao điểm của đường thẳng với các đường thẳng kề bên và (nhắc lại rằng đường thẳng chúng ta đã loại khỏi việc xét).
Vậy, tọa độ của đỉnh thứ nhất được xác định từ hệ phương trình
9
Hình 12.
suy ra , còn tọa độ của đỉnh thứ hai được xác định từ hệ phương trình
suy ra .
Lời giải của bài toán là tất cả các điểm của đoạn thẳng , nói cách khác, các điểm dạng , trong đó là một số bất kỳ từ 0 đến 1. Giá trị của hàm tại mọi điểm của đoạn thẳng bằng 48.
Bài tập *)
- Giải “bài toán về xe đạp”.
- Giải “bài toán về carber” với các dữ liệu cho trên hình 12.
- Tập hợp các điểm chấp nhận được trong bài toán về khẩu phần rẻ nhất sẽ thay đổi thế nào nếu thêm điều kiện rằng khối lượng toàn bộ khẩu phần không vượt quá s gam? Điều kiện như vậy có thể ảnh hưởng đến lời giải không?
- Chứng minh rằng mọi đa giác lồi trên mặt phẳng đều có thể biểu diễn như một đa giác của một hệ bất đẳng thức tuyến tính.
- Cho (xem hình 3 và 8). Trong tình huống này, lời giải của bài toán về khẩu phần rẻ nhất thay đổi thế nào nếu thay trong hệ (2)
δ là một số dương nhưng rất nhỏ?
*) Đáp số cho các bài tập này sẽ được đăng trong số sau.
2, Kvant số 3
THẠCH ANH TÓC
Trong tự nhiên có một loại đá ở Nga được gọi là “thạch anh tóc”. Đó là một tinh thể thạch anh trong suốt, bị xuyên bởi những sợi vàng óng ánh (xem hình trên bìa).
Pliny gọi những sợi này là “Tóc của Venus”, còn ở phương Đông chúng được gọi là “Tóc của Magomet”, và hòn đá được coi là thiêng. Hiện nay những “Sợi tóc” này, hay như nay chúng được gọi, các tinh thể dạng sợi, được nuôi trong điều kiện phòng thí nghiệm. Các nghiên cứu bằng kính hiển vi điện tử cho thấy rằng “Tóc của Venus” không gì khác hơn là những tinh thể ôxít titan rất mảnh và dài , là những ống có tiết diện vuông với độ dày thành 1–2 micrô (xem ảnh).
Các tinh thể dạng sợi có một loạt tính chất rất thú vị, trong đó một tính chất — độ bền cao — cho phép tạo ra trên cơ sở chúng những vật liệu mới, gọi là vật liệu compozit.
M. A. Golosova
10
Bài báo này trình bày về phương pháp cho phép đơn giản hóa những bài toán phức tạp về tính toán mạch điện.
Ta hiểu “biến đổi mạch” là gì? Giả sử ta có một sơ đồ phức tạp gồm các điện trở, có nhiều đầu nối và được nối với các nguồn. Hãy thay sơ đồ này bằng một sơ đồ khác, có cùng số đầu nối, sao cho điện trở giữa bất kỳ hai đầu nối nào của sơ đồ mới cũng bằng như của sơ đồ cũ. Rõ ràng, các nguồn sẽ “không biết gì” về sự thay thế này, và các dòng điện mà sơ đồ tiêu thụ sẽ vẫn như cũ. Nhưng có lẽ việc tìm các dòng điện ấy sẽ đơn giản hơn.
Do đó, nếu muốn tính các dòng điện trong một sơ đồ phức tạp, ta có thể thay nó bằng một sơ đồ tương đương đơn giản hơn. Khi đó các dòng điện bên trong phần được thay thế sẽ thay đổi. Vì vậy chỉ có thể làm như thế với phần mạch không trực tiếp khiến ta quan tâm.
Bạn đã gặp những sự thay thế như vậy.
Chẳng hạn, nếu trong mạch hai điện trở và được mắc nối tiếp, ta có thể thay chúng bằng một điện trở có giá trị bằng tổng . Nếu hai điện trở được mắc song song, chúng cũng có thể được thay bằng một điện trở có giá trị
Đó là những ví dụ đơn giản nhất về biến đổi mạch. Còn chúng ta sẽ xét những sơ đồ phức tạp hơn.
Hãy xem các sơ đồ có ba đầu nối — “hình sao” (hình 1, a) và “hình tam giác” (hình 1, b) — được biến đổi qua lại như thế nào.
Các ký hiệu hơi khác thường (hình 1, b) rất tiện lợi, chỉ số cho biết điện trở được mắc giữa những điểm nào. Chẳng hạn, điện trở được mắc giữa các điểm 1 và 3, v.v.
Nếu muốn thay một trong các sơ đồ này bằng sơ đồ kia, cần tìm được những quan hệ giữa và sao cho điện trở giữa bất kỳ các điểm nào đều như nhau đối với cả hai sơ đồ.
Trong sơ đồ “hình sao” (hình 1, a) điện tr-
12
Hình 4.
“tam giác” ACD thành “hình sao”, như показано trên hình 4.
Bây giờ rõ ràng rằng điện trở giữa các điểm A và B sẽ bằng
Chúng ta đã thay “tam giác” ACD bằng “hình sao”, nhưng có thể giải bài toán theo cách khác — thay “hình sao” ADB bằng “tam giác”.
Bây giờ giả sử nối vào các điểm A và B một pin có điện trở trong nhỏ không đáng kể và có suất điện động E=1 v. Cần tìm dòng điện qua đoạn CB.
Cần biến đổi mạch sao cho không động đến điện trở CB mà ta quan tâm. Phép biến đổi mà chúng ta đã làm trước đó (hình 4) là phù hợp.
Dùng , ta được . Sau khi phân nhánh, dòng điện chia theo tỷ lệ nghịch với điện trở của các nhánh:
Đồng thời . (I — dòng điện trước khi phân nhánh, — dòng điện trong nhánh trên, — dòng điện trong nhánh dưới).
Suy ra
Sẽ phức tạp hơn một chút nếu tìm dòng điện đi qua đoạn CD. Để làm điều đó, còn phải tìm dòng điện,
13
Hình 6.
của biến trở. Hơn nữa, tổng các điện trở và không đổi. Hãy xem chúng phải như thế nào để điện trở toàn phần là lớn nhất. Ký hiệu là và là . Khi đó điện trở chung của các phần mắc song song của mạch là . Nếu xét rằng , thì điện trở được biểu diễn như sau: . Biểu thức này lớn nhất khi tử số lớn nhất. Nhưng — đó là phương trình của một parabol (hình 7), các nhánh của nó cắt trục hoành tại các điểm và . Vì vậy tử số của phân số lớn nhất khi . Vì , điều này có nghĩa là điện trở giữa các điểm và lớn nhất nếu , tức là , hay .
Rõ ràng điều này chỉ có thể nếu điện trở của toàn bộ biến trở không nhỏ hơn . Trong trường hợp ngược lại, điện trở cực đại giữa các điểm và đạt được khi con chạy của biến trở ở vị trí biên.
Vậy, đáp số: .
Phương pháp mà chúng tôi đã trình bày rất thuận tiện để lần lượt biến đổi một mạch phức tạp về dạng đơn giản. Nó cho phép tính toán hầu như mọi mục tiêu phức tạp gồm các điện trở.
Phương pháp này có thể áp dụng cho các mạch không chỉ chứa điện trở.
Hãy chú ý rằng chúng ta hoàn toàn không nói ở đâu về các quá trình vật lí trong mạch, mà chỉ dùng biểu thức hình thức của định luật Ôm: . Từ đó suy ra rằng khi mắc nối tiếp, các đại lượng của chúng được cộng lại, còn khi mắc song song — các đại lượng nghịch đảo với điện trở được cộng lại . Rõ ràng, nếu một số đại lượng vật lí khác liên hệ với nhau bằng một định luật tương tự định luật Ôm, thì mọi kết luận của chúng ta cũng đúng đối với chúng.
Làm ví dụ, xét một mạch có tụ điện (hình 8). Ta biết rằng , hay .
14
Hình 9.
So sánh điều này với biểu thức của định luật Ôm .
Có thể thấy rằng các định luật giống nhau, chỉ có điện tích đứng ở chỗ dòng điện, còn ở chỗ điện trở — đại lượng nghịch đảo với điện dung. Điều đó có nghĩa là để tìm, chẳng hạn, điện tích trên các tụ điện, có thể làm như sau. Thay vì mạch chứa các tụ điện, vẽ một mạch chứa các điện trở, trong đó tụ điện có điện dung fara được thay bằng điện trở . Sau khi tính dòng điện trong mạch gồm các điện trở, có thể viết ngay điện tích trên các tụ điện là bao nhiêu: nếu qua điện trở có dòng điện ampe, thì trên tụ điện tương ứng sẽ có điện tích culông.
Suất điện động của các pin trong phép biến đổi mạch như vậy vẫn không thay đổi. Nhưng dĩ nhiên, trong mạch có tụ điện, điện trở trong của các pin không ảnh hưởng đến kết quả. Vì vậy, khi biến đổi mạch, ta sẽ phải loại bỏ điện trở trong của các pin.
Chẳng hạn, cần tìm điện tích trên tụ điện có điện dung (hình 9). Tụ điện
15
BẠN CÓ THÍCH LOAY HOAY
VỚI CÁC SỐ NGUYÊN KHÔNG?
M. I. Bashmakov
Một số học sinh được đề nghị trả lời câu hỏi sau:
Hãy xác định đẳng thức đúng hay sai.
Sau vài phút, tất cả đều trả lời rằng đẳng thức này sai.
Dưới đây là những lời giải thích điển hình nhất.
-
Hãy xét chữ số cuối cùng của các số ở vế phải và vế trái. 3 bình phương là 9, 3 lập phương tận cùng bằng 7, lũy thừa bậc bốn tận cùng bằng 1, bậc năm — bằng 3, bậc sáu — bằng 9, v.v. Sau bốn lũy thừa, chữ số cuối lặp lại, vì thế số có chữ số cuối giống , tức là 1. Tương tự, dễ thấy rằng cũng có chữ số cuối là 1, còn — là 6. Vậy số ở vế trái có chữ số cuối là 2, còn ở vế phải — là 6. Do đó, các số ở vế trái và vế phải khác nhau.
-
lớn hơn 8. Nhưng nhỏ hơn . Hơn nữa, . Ta được rằng số ở vế trái nhỏ hơn số ở vế phải.
-
Số ở vế trái chia hết cho 2, nhưng không chia hết cho 4. Thật vậy, bình phương của mọi số lẻ cho số dư 1 khi chia cho 4: . Tổng của hai số như vậy cho số dư 2. Còn ở vế phải là một số chia hết cho 4.
Các chứng minh trên có giống nhau không? Dễ nhận thấy sự giống nhau giữa chứng minh thứ nhất và thứ ba: trong cả hai đều so sánh số dư khi chia cho một số nguyên nào đó, trong một trường hợp — chia cho 10 (chữ số cuối), còn trong trường hợp kia — chia cho 4. Nhưng tìm sự tương tự giữa các chứng minh này với chứng minh thứ hai thì hoàn toàn không đơn giản. Chúng ta sẽ thử làm rõ điều đó ở cuối bài này. Còn bây giờ, hãy học cách áp dụng phương pháp suy luận thứ nhất vào một số bài toán khác.
Tính toán “theo môđun”
Bài toán 1. Chứng minh rằng phương trình không có nghiệm nguyên.
Xét phương trình này «theo môđun 9», tức là chính xác đến các số hạng chia hết cho деляти *). Vì mỗi số nguyên có dạng , hoặc , trong đó là số nguyên, , trong đó là số nguyên, nên bình phương của bất kỳ số nào hoặc chia hết cho 9, hoặc khi chia cho 9 cho số dư 1 hoặc 8.
*) Nói chung, hai số nguyên và được gọi là đồng dư theo môđun , nếu hiệu chia hết cho . Những ai chưa quen với khái niệm này, chúng tôi khuyên xem bài của A. A. Egorov «Số học các số dư» trong «Kvant» số 5, 1970.
Tương tự, vì ,
khi chia cho 9 cho số dư 0 hoặc 3. Vậy, vế phải của phương trình của chúng ta theo môđun 9 chỉ có thể bằng 2 hoặc 5, còn vế trái chỉ có thể bằng 0, 1 hoặc 8, nên chúng không thể trùng nhau với bất kỳ số nguyên nào. Bản thân các phép tính «theo môđun» thực hiện rất đơn giản. Hãy phát biểu quy tắc cơ bản của các phép tính này: nếu khi cộng (hoặc khi nhân) ta thay các số bằng những số đồng dư với chúng theo
16
theo môđun , ta được một số đồng dư với tổng (hoặc tích) theo môđun . Nói cách khác, trong một đẳng thức có các phép cộng và nhân, luôn có thể thay các số bằng những số đồng dư với chúng theo môđun , khi trong đáp số ta chỉ quan tâm đến số dư của phép chia cho .
Việc và đồng dư theo môđun được viết như sau: . Các quy tắc thao tác với đồng dư có thể viết như sau:
Nhắc lại rằng theo định nghĩa, có nghĩa là .
Hãy xét một bài toán khá nhân tạo như sau.
Bài tập 2. Chứng minh rằng đẳng thức là không thể với bất kỳ số nguyên nào.
Rõ ràng là nếu theo một môđun nào đó ta không thu được đẳng thức, thì nó cũng không thể đúng theo nghĩa thông thường. Theo môđun 2 không phát hiện mâu thuẫn nào — ở vế phải và vế trái là các số chẵn (các số không theo môđun 2). Hãy xét môđun 3. ; . Ở vế phải . Vì vậy toàn bộ vế phải cho số dư là 2. Lại không thu được mâu thuẫn. Nếu bạn đủ kiên nhẫn, hãy tự kiểm tra rằng theo môđun của mọi số đến 16 kể cả 16, đẳng thức đã viết là đúng. (Bạn sẽ nhận thấy rằng , chia hết cho mỗi số trong các số này, còn vế trái sẽ cho số dư 2.)
*) Hãy thận trọng với việc chia một đồng dư. Nếu , thì không nhất thiết . Chẳng hạn, , nhưng . Tuy nhiên, nếu nguyên tố cùng nhau với môđun , thì có thể rút gọn cho . Điều này là hệ quả của một sự thật quan trọng và không dễ chứng minh: nếu nguyên tố cùng nhau với , thì tồn tại một số sao cho .
Nếu bạn kiên trì, thì theo môđun 17 bạn sẽ nhận được đẳng thức sau: . Lần lượt thử các giá trị của (chu kỳ ở đây sẽ có độ dài 8), bạn sẽ không lần nào nhận được đẳng thức cần thiết. Bạn sẽ tìm thấy mâu thuẫn.
Những tính toán đã làm ngay lập tức đặt ra nhiều câu hỏi:
(1) Nếu đẳng thức sai, thì có thể phát hiện điều đó theo một môđun nào đó không?
(2) Có thể bằng cách nào đó chỉ ra những môđun mà theo đó có khả năng nhận được mâu thuẫn cao hơn không?
(3) Hành vi của đẳng thức theo các môđun khác nhau có liên hệ với nhau không?
Nếu nói về một đẳng thức số cụ thể nào đó (như đã có trong ví dụ đầu tiên của chúng ta), thì, dĩ nhiên, luôn có một số sao cho theo môđun của nó ta tìm được mâu thuẫn (chẳng hạn, có thể lấy một số lớn hơn các vế của đẳng thức). Những đẳng thức có biến số thú vị hơn nhiều (như trong hai ví dụ cuối). Đối với phương trình nguyên, mỗi trong ba câu hỏi đã nêu đều đáng quan tâm và không phải lúc nào cũng được nghiên cứu đến cùng.
Một chút chưa được chứng minh
Những phương trình nguyên đầu tiên mà khi giải chúng xuất hiện những khó khăn nghiêm trọng là các phương trình bậc hai*. Từ lâu các nhà toán học đã quan tâm đến những câu hỏi kiểu này: có thể biểu diễn một số đã cho dưới dạng tổng của hai bình phương không? Hóa ra, khả năng giải được của phương trình dạng và các phương trình tổng quát hơn khác, được cho bởi các đa thức bậc hai, quy về việc kiểm tra khả năng giải được của một đồng dư (đặt-
*) Lý thuyết các phương trình nguyên tuyến tính khá đơn giản. Đồng thời nó chứa một loạt bài toán thú vị, gần với sơ cấp, và đáng có một bài viết riêng.
18
nghiên cứu các vấn đề liên quan đến số nguyên: đặt các vấn đề ấy “theo mô đun ”, rồi từ cách ứng xử với mọi rút ra các kết luận chung. Cách lập luận ấy được gọi là “nguyên lý Minkowski — Hasse”. Đã tìm thấy và vẫn còn gặp những bài toán mà nó cho kết quả: bài toán có nghiệm nguyên khi và chỉ khi nó giải được theo mọi mô đun. Càng đáng thất vọng hơn là việc tìm ra các ví dụ mà nguyên lý này không hoạt động. Một trong những ví dụ đầu tiên thuộc loại này (nhưng không phải sớm nhất về mặt thời gian) là ví dụ do nhà toán học Na Uy Selmer tìm ra. Phương trình hóa ra giải được theo mọi mô đun (và, dĩ nhiên, trong các số thực), nhưng không giải được trong các số nguyên (không đồng thời bằng không). Ví dụ này đã trở thành điểm xuất phát cho nhiều nghiên cứu về các phương trình Diophantine (nghĩa là các phương trình trong số nguyên) trong 15 năm gần đây. Chỉ cần nói rằng trong thời gian ấy số các vấn đề chưa rõ và các giả thuyết đã tăng lên rất nhiều, còn những căn nguyên thực sự của điều đang xảy ra vẫn chưa được làm sáng tỏ.
Khoảng cách giữa các số hữu tỉ
Thành tựu hiện đại quan trọng nhất trong lý thuyết số là cách hiểu mới về điều được gọi là “tính toán theo mô đun”. Để đơn giản, từ số nguyên ta chuyển sang số hữu tỉ. (Sự chuyển đổi này thường diễn ra không đau đớn — chẳng hạn, các nghiệm nguyên của phương trình có liên hệ rất chặt chẽ với các nghiệm hữu tỉ của phương trình .) Rõ ràng, nếu muốn giải một phương trình trong các số hữu tỉ, ta phải biết nó có giải được trong các số thực hay không. Việc kiểm tra tính giải được này đơn giản hơn nhiều: có thể khai các căn khác nhau, lấy lôgarit, viết các bất đẳng thức, v.v.
Nhưng hãy nhớ lại, các số thực đã được tạo ra từ các số hữu tỉ như thế nào? Một quan điểm là: có thể xét các dãy số hữu tỉ mà khoảng cách giữa các số hạng kề nhau giảm đi không ngừng. Chẳng hạn, 1; 1,4; 1,41; 1,4142; … Một dãy như vậy (có thể hình dung nó như một dãy các phép đo với độ chính xác tăng dần) xác định một số thực. Độ lệch giữa các số hạng kề nhau của dãy thay đổi như thế nào? Nếu viết dãy là , thì khoảng cách giữa các số hạng được viết là . Như vậy, cơ sở để tạo ra các số thực từ các số hữu tỉ là khoảng cách, được xác định là giá trị tuyệt đối của hiệu. Ký hiệu khoảng cách giữa hai số như sau: . Hãy thử suy ra các tính chất sau của khoảng cách*:
- , trong đó ;
- ;
- (bất đẳng thức tam giác);
- ;
- .
Hóa ra, ngoài giá trị tuyệt đối thông thường, các số hữu tỉ còn có nhiều khoảng cách khác, có tính chất 1—5. Cố định một số nguyên tố tùy ý . Mọi số hữu tỉ (trừ số không) có thể biểu diễn dưới dạng , trong đó — một số nguyên, còn số hữu tỉ sao cho trong cách viết của nó trong
*) Ba tính chất đầu tiên trong số này — những tính chất cơ bản mà khoảng cách thông thường trên mặt phẳng và trong không gian thỏa mãn; đó là các tiên đề mà mọi “mêtric” phải thỏa mãn (xem bài của N. B. Vasiliev “Các không gian mêtric” trong “Kvant” số 10, 1970). Tính chất thứ tư và thứ năm của khoảng cách thực với các phép cộng và nhân các số. Về một mêtric thỏa mãn chúng, người ta nói rằng nó là mêtric của một trường (ví dụ, — mêtric của trường số thực).
19
dưới dạng phân số tối giản thì không có mặt cả ở tử số lẫn mẫu số. (Lưu ý rằng có thể bằng không, cũng có thể là một số nguyên âm. Chẳng hạn, nếu , , thì .) Bây giờ lấy một số dương tùy ý . Ta định nghĩa khoảng cách như sau: , nếu , và . Không khó để kiểm tra (hãy thử tự làm điều đó) rằng mọi tính chất của khoảng cách đều được thỏa mãn.
Vì đã có một khoảng cách mới, ta có thể thử thu được những số mới bằng cách xây dựng các dãy số hữu tỉ , sao cho khoảng cách giữa các số kề nhau giảm dần. Điều này có nghĩa là khi tăng phải ngày càng nhỏ và tiến tới không, và khi đó phải tăng.
Kết quả ta sẽ nhận được những số mới, gọi là -adic . Chúng rất giống số thực. Cũng dễ dàng như đối với số thực, người ta nghiên cứu được các vấn đề về khi nào có thể khai căn, lấy lôgarit và thực hiện các phép toán khác trên các số -adic. Bài toán về tính giải được của phương trình theo môđun lũy thừa của một số nguyên tố cho trước sẽ được thay bằng bài toán về tính giải được của nó trong các số -adic.
Nảy sinh câu hỏi: liệu ta đã tìm được tất cả các khoảng cách giữa các số hữu tỉ chưa. Hóa ra là rồi. Có định lý nổi tiếng của Ostrovsky (có thể tìm hiểu nó trong cuốn sách về lý thuyết số được dẫn ở trên), cho thấy rằng mọi khoảng cách đều được bao quát bởi giá trị tuyệt đối thông thường và các khoảng cách -adic mà ta đã đưa vào đối với mỗi số nguyên tố .
Ta dường như đã đặt ngang hàng cách ứng xử của phương trình theo môđun một số nguyên tố riêng lẻ và lũy thừa của nó, một mặt, với cách ứng xử của nó trong các số thực thông thường
Dễ chứng minh rằng việc chọn ở phần mở rộng không ảnh hưởng đến các tính chất của số -adic. Nếu muốn, có thể ở mọi nơi coi rằng hoặc .
— mặt khác. Trong cả hai trường hợp, các số được so sánh theo khoảng cách giữa chúng, nhưng các khoảng cách này được chọn khác nhau. (Bây giờ ta thấy nghiệm thứ hai và thứ ba của bài toán mà bài viết của chúng ta bắt đầu giống nhau ở điểm nào.)
Sự hiểu biết về sự kiện này đã làm phong phú mạnh mẽ lý thuyết số, lại đưa vào đó những phương pháp mạnh mẽ của lý thuyết hàm và hình học, vốn trước đây được phát triển cho các số thực thông thường, nhưng cũng được áp dụng thành công cho các số -adic, khiến ngành toán học cổ xưa nhất này trở thành một trong những ngành phát triển rực rỡ nhất.)
Bài tập
-
Chứng minh rằng không phương trình nào trong các phương trình a) , b) , b) , r) có nghiệm nguyên.
-
Chứng minh rằng không thể lập từ các chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 hai số có bảy chữ số khác nhau sao cho một số chia hết cho số kia. (Trong mỗi số phải dùng tất cả các chữ số.)
-
Chứng minh rằng số có biểu diễn thập phân gồm ba mươi chữ số một, một số lượng nào đó chữ số không và một số lượng nào đó chữ số chín không phải là số chính phương.
-
Tìm khoảng cách 5-adic (tức là khoảng cách ) giữa các số: a) 0 và ; b) và ; b) 6 và 631.
-
Chứng minh rằng đối với các số 3-adic, đẳng thức sau đúng
(nói cách khác, dãy khoảng cách
tiến tới không).
Tổng bằng bao nhiêu?
⟦trang 21⟧
Tấm ván chuyển động trên các con lăn tròn. Khi đó nó giữ nguyên vị trí nằm ngang và vẫn ở cùng một độ cao. Vì sao lại như vậy? Bởi vì đường tròn có cùng một bề rộng khi quay theo bất kỳ góc nào.
Liệu tấm ván có chuyển động như vậy nếu dùng các con lăn không tròn? Thoạt đầu dường như điều đó là không thể. Tuy nhiên, đừng vội. Hóa ra có những đường cong, giống như đường tròn, có cùng bề rộng theo mọi hướng. Chúng được gọi là các đường cong có bề rộng không đổi.
Một trong những đường cong đơn giản nhất thuộc loại này được chỉ ra ở hình 1. Nó gồm hai bán kính và hai bán kính , có tâm nằm tại các đỉnh của tam giác đều . Dễ thấy rằng bề rộng của đường cong này như nhau theo mọi hướng và bằng . Do đó, các con lăn có biên dạng được tạo bởi những đường cong như vậy sẽ hoạt động không hề kém các con lăn tròn (hình 2).
Đường cong biểu diễn trên hình 1 có thể được tạo ra như sau. Lấy đoạn và, quay nó đi quanh điểm , đưa nó đến vị trí . Sau đó, quay đoạn đi quanh điểm , ta được đoạn và, cuối cùng, quay đoạn đi quanh điểm , lại trở về đoạn . Trong quá trình các phép quay này, một đầu mút của đoạn sẽ vạch nên các cung , còn đầu kia — các cung . Do đó, đường cong chỉ ra trên hình 1 có thể được xem như quỹ tích do các đầu mút của một đoạn nào đó vạch nên
22
Hình 3.
Chiều rộng của tất cả các đường cong này đã được dựng và bằng độ dài của đoạn thẳng được quay. Có thể quay đoạn thẳng quanh một trong các đầu mút của nó. Khi đó ta sẽ nhận được đường cong đơn giản nhất có chiều rộng không đổi, khác đường tròn (hình 4). Khi ấy đoạn thẳng trước hết quay quanh điểm , chuyển sang vị trí , sau đó quanh điểm , chuyển thành đoạn thẳng , và cuối cùng quanh điểm , khép kín đường cong.
Bây giờ hãy xét một đoạn thẳng nào đó . Giả sử nó lăn không trượt trên đường cong SS. Khi đó tại mỗi
Hình 4.
thời điểm riêng lẻ, chuyển động như vậy có thể được xem là sự quay của đoạn thẳng quanh điểm tiếp xúc. Điểm tiếp xúc mà quanh đó tại thời điểm đã cho diễn ra sự quay được gọi là tâm quay tức thời (chẳng hạn, điểm trong hình 5).
Khái niệm về tâm quay tức thời cho phép dễ dàng tính vận tốc của các điểm khác nhau của đoạn thẳng . Chẳng hạn, đối với vận tốc của các điểm và ta có
trong đó là vận tốc góc của đoạn trong chuyển động quay «tức thời» của nó quanh tâm . Khi đó vận tốc của các điểm đang xét sẽ vuông góc với các bán kính quay tương ứng, tức là các đoạn và . Như vậy có thể tính vận tốc của bất kỳ điểm nào nằm trên đoạn này hoặc liên kết cứng với đoạn này. Nếu, chẳng hạn, với đoạn có liên kết cứng một hình nào đó, thì vận tốc của bất kỳ điểm nào bằng tích .
Bây giờ ta trở lại các đường cong có bề rộng không đổi. Giả sử đoạn lăn theo đường cong SS. Vì các vận tốc và vuông góc với các bán kính và , nên chúng song song với nhau. Nhưng vận tốc có hướng-
23
Hình 6.
theo tiếp tuyến với quỹ đạo của điểm , còn vận tốc — theo tiếp tuyến với quỹ đạo của điểm . Do đó, các tiếp tuyến này song song với nhau, và khoảng cách giữa chúng luôn luôn bằng . Nhưng điều đó có nghĩa là các quỹ đạo và có thể được xem là những đoạn của một đường cong nào đó có bề rộng không đổi.
Tuy nhiên, chúng ta cần dựng không phải hai đoạn, mà toàn bộ một đường cong như vậy. Nếu muốn làm điều đó bằng phép toán đang mô tả, thì phải chọn đường sao cho, khi lăn trên nó, đoạn quay đi , tức là để điểm đến vị trí , còn điểm — đến vị trí . Một trong những đường như vậy — — được chỉ ra trên hình 6. Hãy theo dõi chi tiết hơn cách đoạn lăn trên nó.
Trước hết nó lăn trên đoạn và đi đến vị trí . Khi đó các đầu mút của nó vạch nên các cung và . Sau đó nó lăn trên đoạn , và các đầu mút của nó vạch nên các cung và . Cuối cùng, nó lăn quanh đoạn , và các đầu mút của nó chuyển động theo các cung và . Kết quả là điểm đến vị trí , còn điểm — đến vị trí , và đường cong đã dựng khép kín. Khi đó các cung ,
và có thể có bất kỳ hình dạng nào và không nhất thiết phải giống nhau. Điều duy nhất được yêu cầu ở chúng là chúng lồi và tiếp xúc với nhau như trên hình vẽ. Còn các đoạn và thì độ dài của chúng không thể tùy ý, nếu không cung do điểm vạch ra sẽ không “nhập” vào cung do điểm vạch ra. Ở đây có thể dựng như sau. Qua điểm kẻ một đường thẳng tiếp xúc với cung , và đặt điểm trên đó. Bây giờ cho đường thẳng này lăn trên đường . Đầu mút của cung mà điểm vạch ra khi đó xác định vị trí điểm .
Đường biểu diễn trên hình 6 gồm ba cung. Nhưng số cung cũng có thể nhiều hơn. Chẳng hạn, trên hình 7 là một đường cong có độ rộng không đổi, nhận được khi cho lăn đường , gồm năm cung.
Các đường cong có độ rộng không đổi còn có một tính chất nữa khiến chúng gần với đường tròn. Tính chất ấy được phát biểu bằng định lý sau:
Chu vi của đường cong có độ rộng không đổi , trong đó là độ rộng của đường cong này.
Chứng minh định lý này.
24
Hình 8.
Giả sử đường thẳng nằm ngang được dịch chuyển bằng các con lăn có chiều rộng không đổi (hình 8). Xét một trong các con lăn này, chẳng hạn con bên trái. Giả sử chiều rộng của nó bằng , còn chu vi bằng . Khi đường thẳng dịch chuyển đủ để con lăn này quay được một vòng, nó dịch chuyển so với đường thẳng một đoạn về bên phải. Nhưng vì nó lăn không chỉ trên đường thẳng , mà còn trên đường thẳng , nên sau một vòng nó bị dịch chuyển so với đường thẳng một đoạn về bên trái. Do đó, độ dịch chuyển của đường thẳng so với đường thẳng sẽ bằng .
Nhưng vì độ dịch chuyển ấy cũng bằng , trong đó — thời gian để con lăn quay được một vòng, thì
(Chúng ta coi rằng đường thẳng chuyển động với vận tốc không đổi.) Tâm quay tức thời của con lăn nằm tại điểm , do đó vận tốc chuyển động là
trong đó là vận tốc góc của con lăn. Thay biểu thức này vào đẳng thức (1), ta được
Nhưng là góc quay của con lăn trong một vòng. Do đó,
và đẳng thức (2) có dạng
suy ra
Như vậy, chu vi của đường cong có độ rộng không đổi được tính giống như chu vi đường tròn. Còn diện tích được giới hạn bởi đường cong có độ rộng không đổi thì sao? Có thể tính nó giống như diện tích hình tròn không? Hóa ra là không. Tuy nhiên, diện tích của vành có độ rộng không đổi có thể tính như diện tích vành giữa hai đường tròn đồng tâm. Chính xác hơn, điều này có nghĩa như sau.
Xét một đường cong có độ rộng không đổi (hình 9). Qua một điểm tùy ý trên đó, dựng pháp tuyến (pháp tuyến là đường thẳng vuông góc với tiếp tuyến) và lấy trên nó đoạn có độ dài cho trước . Lấy những đoạn như vậy từ mỗi điểm của đường cong đã cho, ta được một đường cong mới, là quỹ tích các đầu mút của những đoạn đã lấy. Hiển nhiên, nó cũng có độ rộng không đổi. Nếu bây giờ ký hiệu là diện tích nằm giữa các đường cong này, thì ta có đẳng thức
trong đó là chiều rộng của đường cong bên trong, còn là của đường cong bên ngoài.
Hãy tự thử chứng minh điều này.
25
CÁC ĐA GIÁC
L. M. Lopovok BÁN CHÍNH QUY
Theo định nghĩa, một đa giác lồi được gọi là chính quy nếu nó đều góc và đều cạnh. Tuy nhiên, có một lớp hình thú vị không đồng thời có cả hai tính chất này. Ta sẽ gọi các đa giác sau là bán chính quy:
a) đều góc, có các cạnh bằng nhau cách một;
b) đều cạnh, có các góc bằng nhau cách một.
Ví dụ về đa giác bán chính quy loại thứ nhất là hình chữ nhật, còn loại thứ hai là hình thoi. Từ mô tả các đa giác bán chính quy thấy rằng mỗi đa giác có số đỉnh chẵn; ký hiệu số đó là .
Các tính chất của đa giác bán chính quy đều góc
- Các cạnh đối diện của một đa giác đều góc song song.
Thật vậy, khi đi quanh đa giác, ta nhận thấy rằng mỗi cạnh quay so với cạnh trước đó một góc ngoài, tức là (hình 1). Do đó, cạnh quay so với cạnh một tổng gồm góc ngoài, tức là .
- Nếu nối các đỉnh của một đa giác bán chính quy đều góc cách một đỉnh (tất cả các đỉnh lẻ hoặc tất cả các đỉnh chẵn), thì ta được một đa giác chính quy (hình 1).
Chứng minh không khó: các tam giác , , , … bằng nhau theo trường hợp thứ nhất, do đó . Mặt khác, từ sự bằng nhau của các tam giác suy ra sự bằng nhau của các góc tương ứng. Ký hiệu góc trong của đa giác đều cạnh là . Ta tìm các góc trong của đa giác nhận được: chúng bằng
Hình 1.
- Kvant số 3
26
như đúng ra phải có ở một -giác đều.
- Có thể ngoại tiếp một đường tròn quanh một đa giác đều góc nửa chính quy.
Ta ngoại tiếp một đường tròn quanh -giác đều (hình 2). Góc trong của -giác đều góc bằng . Dễ tính được rằng bằng một nửa số đo theo độ của cung , do đó điểm nằm trên đường tròn đã dựng. Điều này cũng đúng với các đỉnh khác: , ,…
Hai cách dựng đa giác đều góc nửa chính quy dựa trên tính chất 3.
a) Dựng -giác đều , vẽ đường tròn ngoại tiếp nó. Sau đó tìm (bằng compa) trên đường tròn các điểm , , ,…, , cách các đỉnh tương ứng của -giác một khoảng như nhau:
b) Dựng tam giác theo hai cạnh (có độ dài tùy ý) và góc đã biết giữa chúng, vẽ đường tròn ngoại tiếp tam giác này. Sau đó, biết độ dài của tất cả các cạnh, lần lượt tìm các đỉnh còn lại bằng các cung compa.
- Nếu số đỉnh của một đa giác đều cạnh nửa chính quy chia hết cho 4, thì các đường chéo lớn hơn cắt nhau tại một điểm và bị điểm đó chia đôi.
Để chứng minh, dùng tính chất 2: các đường chéo này cũng là các đường chéo của một đa giác đều với số cạnh bằng bốn, vì vậy chúng cắt nhau tại một điểm — tâm của đường tròn ngoại tiếp đa giác — và bị điểm này chia đôi.
Nếu số đỉnh của một đa giác đều cạnh nửa chính quy không chia hết cho 4, thì không khó dựng một ví dụ (hình 3), trong đó các đường chéo lớn hơn cắt nhau tại nhiều điểm.
- Tâm của đường tròn ngoại tiếp một -giác đều cạnh nửa chính quy là tâm đối xứng của nó.
Từ tính chất 4 suy ra rằng khi đối xứng tâm qua tâm đường tròn, các đỉnh của đa giác chuyển thành các đỉnh; do đó, các cạnh cũng chuyển thành các cạnh.
- Đường thẳng đi qua trung điểm của hai cạnh song song của một đa giác đều cạnh nửa chính quy là trục đối xứng của nó.
Theo tính chất của các dây cung song song của đường tròn, đường thẳng này đi qua tâm của đường tròn ngoại tiếp. Từ sự bằng nhau của các dây cung tương ứng ở hai phía của đường thẳng suy ra tính đối xứng của các đỉnh tương ứng
⟦tờ 27⟧
của đa giác đối với đường thẳng đã kẻ (xem tiếp hình 6).
- Giả sử đa giác nửa đều đều góc có 2n đỉnh, khi đó tâm đường tròn ngoại tiếp nó là tâm đối xứng bậc n của nó.
Điều đó có nghĩa là khi quay quanh tâm đường tròn một góc là bội của , đa giác trùng với chính nó. Điều này suy ra từ các tính chất 2 và 3.
- Tổng các khoảng cách từ một điểm bên trong đến các cạnh (hoặc phần kéo dài của chúng) của đa giác nửa đều đều góc là không đổi.
Như đã biết, đa giác nửa đều có tính chất như vậy.
Nếu nối điểm bên trong của đa giác đều góc với các đỉnh, thì tổng diện tích các tam giác nhận được bằng diện tích đa giác. Ký hiệu cạnh của đa giác là , còn các khoảng cách đến các cạnh là , ta được
Giả sử trong đa giác đã cho cạnh lớn hơn cạnh . Dựng trên một 2n-giác đều (hình 4). Khi đó tất cả các cạnh của đa giác ban đầu (trừ ba cạnh) lần lượt song song với các cạnh của đa giác đều, còn ba cạnh ( và các cạnh kề với nó) nằm trên các cạnh của đa giác đều. Do đó, các khoảng cách từ điểm bên trong đến các cạnh của đa giác đều là:
trong đó là các hằng số, còn tổng cần tìm
- Nếu lần lượt nối các cạnh của đa giác đều góc đều góc, thì sẽ được một đa giác nửa đều đều cạnh.
Thật vậy, theo tính chất 2, tất cả các đường chéo nhỏ của đa giác nửa đều đều góc bằng nhau. Các cạnh của đa giác đều góc (hình 5) nhỏ bằng một nửa các đường chéo này, vì chúng là các đường trung bình của các tam giác . Dùng tính chất 7, dễ dàng xác lập-
30
BÀI TOÁN
M71. Một bảng chữ nhật gồm hàng và cột được điền các số. Hãy sắp xếp các số trong mỗi hàng theo thứ tự tăng dần. Chứng minh rằng nếu sau đó sắp xếp các số trong mỗi cột theo thứ tự tăng dần, thì trong mỗi hàng chúng vẫn sẽ được sắp theo thứ tự tăng dần.
Hãy suy nghĩ xem điều gì xảy ra nếu làm theo thứ tự khác: trong bảng ban đầu trước hết sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần trong các cột, rồi trong các hàng: kết quả có phải là cùng một bảng như trong trường hợp thứ nhất, hay là một bảng khác?
M72. Giải phương trình
trong đó là một số thực tùy ý.
Yu. I. Ionin
M73. Trên một vé xổ số cần đánh dấu 8 ô trong số 64 ô. Xác suất để sau lần quay số, trong đó cũng chọn 8 ô nào đó trong số 64 ô (và mọi khả năng như vậy được coi là đồng xác suất), có đúng 4 ô được đoán trúng là bao nhiêu? 5 ô?… cả 8 ô?
M74. Đa thức có tính chất sau: với một số nào đó
Chứng minh rằng có thể biểu diễn dưới dạng một đa thức theo . Chẳng hạn, nếu , thì hiển nhiên và, như dễ kiểm tra,
trong đó .
M75. a) Chứng minh rằng trong mọi đa diện lồi, tổng độ dài của tất cả các cạnh lớn hơn ba lần đường kính. (Đường kính của một đa diện được gọi là độ dài lớn nhất trong tất cả các đoạn thẳng có hai đầu mút là các đỉnh của đa diện.)
- Chứng minh rằng với hai đỉnh bất kỳ và của một đa diện lồi, tìm được ba đường gấp khúc, mỗi đường đi theo các cạnh của đa diện từ đến , và không có hai đường nào đi qua cùng một cạnh.
b) Chứng minh rằng nếu cắt hai cạnh của một đa diện lồi, thì với hai đỉnh bất kỳ và của nó sẽ tìm được một đường gấp khúc đi từ đến theo các cạnh còn lại.
г) Chứng minh rằng trong bài toán 6) có thể chọn ba đường gấp khúc không có đỉnh chung từng đôi, trừ các đầu mút và .
A. G. Kushinirenko
F83. Một tấm ván khối lượng và chiều dài nằm trên sàn ngang. Hệ số ma sát của ván với sàn bằng . Cần thực hiện công nào để quay tấm ván trong mặt phẳng ngang một góc nhỏ quanh một đầu của nó?
F84. “Hộp đen” (một hộp có mạch điện không rõ bên trong) có hai cặp đầu nối. Nếu đặt điện áp vào các đầu nối I, thì
⟦trang 31⟧
Hình 1.
vôn kế có điện trở trong rất lớn, nối với các đầu II, chỉ điện áp . Nếu đặt điện áp vào các đầu II, thì vôn kế nối với các đầu I chỉ . Sơ đồ điện nào nằm trong «hộp»?
S. G. Semenchinsky
F85. Có thể thực hiện với khí lí tưởng một quá trình kín (chu trình) sao cho các điểm và (hình 1) nằm trên cùng một đường đẳng nhiệt không?
Các nhiệt độ và , tương ứng với các đường đẳng nhiệt vẽ trên hình 1, thể tích (hoặc ) đã cho.
B. B. Bukhovtsev
F86. Trong thí nghiệm Millikan, vị trí của một giọt có trọng lượng g được xác định bằng kính hiển vi với độ chính xác 10 micromet. Độ không chính xác khi xác định vận tốc của nó là bao nhiêu?
F87. Nguồn sóng cầu chuyển động trên mặt nước với vận tốc . Hãy vẽ hình dạng sóng trên mặt nước khi vận tốc sóng lớn hơn và nhỏ hơn vận tốc của nguồn.
L. G. Aslamaov
TỪ LỊCH SỬ VẬT LÍ
Những nam châm điện đầu tiên xuất hiện không lâu sau khi Christian Ørsted phát hiện tác dụng từ của dòng điện vào năm 1820. Ngay mùa thu năm 1820, Ampère đã nghĩ ra nam châm điện không lõi sắt — solenoid (tên gọi này cũng do Ampère đặt ra). Ba năm sau, một giáo viên vật lí người Anh ít tên tuổi là Sturgeon đã nghĩ ra, chế tạo và trình diễn trong các bài giảng nam châm điện thực sự đầu tiên dưới dạng một thanh sắt phủ sơn vécni (xem hình) có dây
quấn quanh. Vécni dùng làm chất cách điện. Một thành tựu lớn là nam châm điện này có thể giữ được vài chục gam sắt. Sturgeon cũng đã chế tạo nam châm điện hình móng ngựa đầu tiên, có thể giữ được tải trọng hơn 4 kg.
(Còn tiếp ở trang 44.)
32
LỜI GIẢI
M26
Giả sử rằng trong mỗi số báo của tạp chí chúng ta, mục “Kvanta” có năm bài toán toán học. Ký hiệu là số thứ tự của bài toán đầu tiên trong số báo thứ của năm thứ (ví dụ, ). Hãy viết công thức tổng quát của với mọi (). Giải phương trình .
Hàm số thỏa mãn các điều kiện sau:
- ;
- () — mỗi tháng tăng thêm 5;
- — mỗi năm tăng thêm 60.
Rõ ràng rằng các điều kiện này xác định duy nhất hàm số; chẳng hạn, có thể cho nó bằng công thức sau:
Không khó để kiểm tra rằng ; . Vì vậy phương trình không có nghiệm.
Lời giải đúng được gửi bởi E. Orlok từ Zhytomyr, N. Ilyin từ thị trấn Zakhar thuộc tỉnh Irkutsk, M. Perelmuter từ Kyiv và các độc giả khác.
Từ những điều nói trên, rõ ràng rằng nếu chúng ta còn đưa vào một hàm như sau: — số thứ tự của bài toán thứ trong số thứ của tạp chí năm thứ (), thì phương trình sẽ có nghiệm duy nhất — nói cách khác, nếu hệ thống của chúng ta được giữ nguyên như vậy cho đến lúc đó (mỗi số vẫn có năm bài toán), thì bài toán thứ ba trong đề bài «Kvanta» số 5 năm 2003 sẽ có số thứ tự M2003. Công thức tổng quát cho cũng là:
Đối với độc giả, các công thức xác định hàm ngược, cho phép từ số thứ tự tìm được năm và số báo mà bài toán này đã được đưa ra, sẽ hữu ích hơn.
Để làm điều này, tiện dùng các ký hiệu sau: — phần nguyên của số (số nguyên lớn nhất không vượt quá ) và — phần thập phân của số .
Hãy kiểm tra rằng
M27
Chứng minh rằng nếu , thì .
Mệnh đề này suy ra từ đồng nhất thức sau:
Để chứng minh nó, chỉ cần nhân từng hạng hai tổng ở vế trái của đồng nhất thức và lưu ý rằng tổng của ba phân thức
bằng không.
33
Lời giải như vậy được A. Shilitum từ Tashkent gửi đến. Những lời giải kém sáng rõ hơn, nhưng cũng đúng, được B. Paiss từ Novomoskovsk, tỉnh Tula, và A. Izbitsky từ Malorita, tỉnh Brest, gửi đến.
Sau khi đọc một lời giải nhân tạo như vậy, dĩ nhiên có thể nảy sinh một câu hỏi hoàn toàn hợp lý: làm sao đoán được rằng cần nhân biểu thức đã cho chính với ? Không thể nghĩ ra một phương pháp giải chung cho phép giải những bài toán tương tự sao?
Tự nhiên hơn thì nên giải bài toán này như sau. Viết các biểu thức đã cho dưới dạng tỉ số của hai đa thức:
( sẽ là đa thức bậc ba, còn — bậc năm). Ta phải chứng minh rằng nếu thì . Tự nhiên là thử chứng minh rằng đa thức chia hết cho đa thức , tức là tìm một đa thức sao cho (có thể chứng minh một định lý tổng quát cho các đa thức của một số biến bất kỳ: nếu bằng không với mọi giá trị của các biến mà tại đó bằng không, đồng thời đa thức bất khả quy, tức là không phân tích được thành các nhân tử — mà trong trường hợp này đúng là như vậy, — thì phải chia hết cho ). Có thể chia các đa thức theo cách thông thường — “chia góc”, coi chúng là các đa thức của một biến (mà trong các hệ số có chứa các chữ và ); chẳng hạn, được viết như sau:
Kết quả là, dĩ nhiên, ta sẽ thu được , trong đó
Trong ví dụ này, việc thực hiện kế hoạch giải đó gắn liền với những tính toán rất cồng kềnh (trong đa thức ngay cả sau khi gộp các hạng tử đồng dạng vẫn còn 21 hạng tử!), nhưng chúng tôi rất khuyên độc giả suy nghĩ kỹ mọi chi tiết của lời giải này, vốn áp dụng được cho nhiều bài khác.
N. B. Vasilyev
M28
a) Trong 19 quả cầu có 2 quả phóng xạ. Với bất kỳ một nhóm quả cầu nào, trong một lần kiểm tra có thể biết trong đó có ít nhất một quả cầu phóng xạ hay không (nhưng không thể biết trong nhóm có bao nhiêu quả như vậy). Chứng minh rằng với 8 lần kiểm tra có thể xác định được cả hai quả cầu phóng xạ.
b) Trong 11 quả cầu có 2 quả phóng xạ. Chứng minh rằng không thể bảo đảm xác định được cả hai quả cầu phóng xạ với ít hơn 7 lần kiểm tra.
Ta hãy bắt đầu bằng một bài toán tương tự nhưng đơn giản hơn. Cho quả cầu, trong đó có một quả phóng xạ; cần bao nhiêu lần kiểm tra để xác định nó? Dễ chỉ ra một cách cho phép sau lần kiểm tra xác định một trong quả cầu: trước hết chia tất cả các quả cầu thành hai đống bằng nhau, mỗi đống quả, kiểm tra một đống và nhờ đó xác định quả cầu phóng xạ nằm trong đống nào, rồi lại chia đống gồm quả này làm đôi, v.v. — sau mỗi lần kiểm tra số quả cầu giảm đi một nửa, và sau lần kiểm tra ta sẽ tìm được quả cầu phóng xạ. Rõ ràng, nếu , thì cũng chỉ cần lần kiểm tra. Vậy, để xác định một quả cầu phóng xạ trong quả cầu, chỉ cần thực hiện lần kiểm tra, trong đó là số nguyên nhỏ nhất sao cho (nói cách khác, là số nguyên nhỏ nhất lớn hơn hoặc bằng ). Dưới đây ta sẽ thấy rằng ít lần kiểm tra hơn thì không đủ.
Bây giờ ta chuyển trực tiếp sang lời giải bài toán của chúng ta. Ở đây không thể ngay lập tức thu được kết quả chính xác cho mọi số quả cầu, nhưng chúng tôi rất khuyên độc giả suy nghĩ kỹ mọi chi tiết của lời giải này, vốn áp dụng được cho nhiều bài toán khác.
N. B. Vasiliev
⟦trang 34⟧
Hình 1. Hình này trình bày một phương pháp cho phép trong 5 lần kiểm tra xác định 2 quả cầu phóng xạ trong số 7 quả. Ta coi các quả cầu được đánh số 1, 2, …, 7, và trong mỗi ô ghi một nhóm quả cầu được đem kiểm tra (đôi khi nhóm chỉ gồm một quả cầu). Chẳng hạn, lần đầu kiểm tra nhóm gồm ba quả cầu {1, 2, 3}.
Mỗi lần kiểm tra có hai kết quả: “có phóng xạ” — khi đó cần đi theo mũi tên đỏ, và “không có phóng xạ” — khi đó theo mũi tên đen. Nếu ô được gạch bóng, nghĩa là không cần kiểm tra thêm. Với mỗi đường đi theo các mũi tên từ trên xuống dưới, từ kết quả của mọi lần kiểm tra đã thực hiện trên đường đó có thể xác định chính xác cặp quả cầu nào có phóng xạ (cặp ấy được ghi dưới mũi tên thấp nhất). Hãy tự kiểm tra điều này!
nhưng điều chúng ta quan tâm là có thể xác định chắc chắn các quả cầu phóng xạ sau bao nhiêu lần kiểm tra, trong mọi trường hợp bố trí của chúng, kể cả trường hợp bất lợi nhất đối với ta. Tương tự, kiểm tra các quả cầu lần lượt từng quả, có thể xác định hai quả trong số 4 quả sau 3 lần kiểm tra, trong số 5 quả — sau 4 lần, trong số 6 quả — sau 5 lần, trong số 7 quả — sau 6 lần, v.v. Tuy nhiên, với cũng có thể chỉ cần năm lần kiểm tra. Trước khi đọc tiếp lời giải, hãy thử chứng minh điều này, tức là tìm phương pháp tìm các quả cầu phóng xạ tương ứng. Tuy nhiên, một phương pháp như vậy (có vài phương pháp) được chỉ ra trong hình 1.
Hình này giúp hiểu điều ta muốn nói bằng các từ “phương pháp tìm các quả cầu”: để nêu một phương pháp nào đó, cần chỉ ra nhóm quả cầu được kiểm tra đầu tiên, cũng như chỉ ra cần kiểm tra nhóm nào sau mỗi kết quả có thể xảy ra của phép thử phóng xạ tiếp theo; nói cách khác, cần vẽ một sơ đồ gồm các ô chữ-
nhật và các mũi tên — giống như trong hình 1, chỉ khác là, nếu cần, có số lần kiểm tra khác — và ghi trong mỗi ô những số hiệu nào đó của các quả cầu.
Bây giờ ta sẽ cố gắng trả lời hai câu hỏi gắn bó chặt chẽ với nhau: làm thế nào tìm được phương pháp tìm hai quả cầu trong số , gồm lần kiểm tra, nếu phương pháp ấy tồn tại; nếu nó không tồn tại, làm thế nào chứng minh điều đó?
Về nguyên tắc, với mọi và cụ thể, các câu hỏi này có thể giải bằng “vét cạn”: lần lượt thử mọi cách có thể điền vào các ô của sơ đồ tương ứng với lần kiểm tra bằng các tập con của quả cầu (vì số phương pháp như vậy là hữu hạn!) và với mỗi phương pháp ấy kiểm tra xem nó có cho phép xác định các quả cầu phóng xạ hay không (tức là các giả thiết khác nhau: chính xác cặp quả cầu nào có phóng xạ — có tương ứng với các đường đi khác nhau theo các mũi tên từ trên xuống dưới hay không). Nhưng số phương pháp như vậy, ngay cả với và nhỏ, lớn đến mức trên thực tế không thể thực hiện “vét cạn” ngay cả với sự trợ giúp của máy tính (chẳng hạn, khi và có thể điền các ô của sơ đồ bằng các nhóm quả cầu
35
hơn cách khác nhau!). Bây giờ chúng ta sẽ chỉ ra cách có thể giảm mạnh sự liệt kê này.
Hãy trở lại hình 1. Từ hàng ô thấp nhất, ứng với lần kiểm tra thứ năm, cuối cùng, đi ra mũi tên. Trong trường hợp tổng quát, với lần kiểm tra, sẽ có mũi tên. Nếu cách tìm kiếm được ghi trên sơ đồ bảo đảm nhận ra các quả cầu phóng xạ, thì mỗi mũi tên này chỉ ứng với một trong các phương án trả lời có thể: chính xác hai quả cầu nào là phóng xạ (nhưng có thể các mũi tên khác nhau ứng với cùng một phương án). Vì vậy số các phương án trả lời có thể khác nhau không vượt quá số mũi tên, tức là không vượt quá .
Hãy phát biểu thông điệp cơ bản này như sau:
Nếu số phương án có thể lớn hơn , thì không tồn tại cách nào cho phép trong lần kiểm tra nhận ra một trong các phương án ấy.
Cũng có thể nói điều đó như sau:
Nếu tồn tại một cách cho phép trong lần kiểm tra nhận ra một phương án trong phương án có thể, thì .
(Bất đẳng thức cuối cùng còn có thể viết như sau: .)
Dĩ nhiên, quy tắc này áp dụng được cho mọi bài toán cần nhận ra một phương án trong phương án theo kết quả của vài lần kiểm tra; điều quan trọng chỉ là mỗi lần kiểm tra có hai kết quả có thể: “có phóng xạ” và “không có phóng xạ”).
Đặc biệt, từ quy tắc này suy ra rằng không thể xác định một quả cầu phóng xạ duy nhất trong số quả với ít hơn lần kiểm tra: nếu , thì , còn số phương án khác nhau trong bài toán này là (quả cầu thứ 1 phóng xạ, quả cầu thứ 2 phóng xạ, …, quả cầu thứ phóng xạ).
Hãy trở lại bài toán có hai quả cầu phóng xạ. Ở đây có bao nhiêu phương án khác nhau? Trong hình 1, nơi ta chọn 2 quả cầu trong số 7 quả, số phương án bằng 21. Trong trường hợp tổng quát, có phương án chọn 2 quả cầu trong số quả. Từ quy tắc cơ bản của chúng ta, được in phía trên trên nền màu hồng, suy ra rằng nếu có thể xác định 2 quả cầu trong số quả sau lần kiểm tra, thì .
Quy ước ký hiệu số lần kiểm tra nhỏ nhất cần thiết để xác định 2 quả cầu trong số quả là . Khi đó bất đẳng thức cuối cùng có thể viết như sau:
Từ bảng thấy rằng với một số (chẳng hạn, với , ), ở đây cũng có thể có bất đẳng thức nghiêm ngặt. Thật vậy, để sau lần kiểm tra có thể tìm được 2 quả cầu phóng xạ trong số quả, không đủ chỉ có bất đẳng thức . Cần thêm rằng số các phương án mà lần kiểm tra thứ nhất phải cho kết quả «+» (có tính phóng xạ) không quá , và số các phương án mà nó phải cho kết quả «-» (không có tính phóng xạ) cũng không quá , — bởi nếu không, theo quy tắc cơ bản, chúng ta sẽ không thể trong lần kiểm tra chọn ra từ các phương án ấy một phương án! Tương tự, mỗi trong các kết quả «++» (lần kiểm tra thứ 1 «+», lần kiểm tra thứ 2 «+»), «+—», «+—», «—» phải tương ứng với không quá phương án, v.v.
Chúng tôi sẽ trở lại lời giải của bài toán này trong số báo sau.
A. N. Vilenkin
37
Hình 3.
trong đó — chiết suất của tia sáng khi chuyển từ chất lỏng sang thủy tinh.
Khi phản xạ toàn phần của ánh sáng ở mặt phân cách thủy tinh — chất lỏng , do đó , trong đó — góc tới của tia mà tại đó quan sát được phản xạ toàn phần. Tương tự, đối với phản xạ toàn phần của ánh sáng ở mặt phân cách thủy tinh — không khí, ta có thể viết , trong đó — chiết suất của thủy tinh. Từ hai công thức này, xét rằng , ta tìm được
Hình 4.
Bây giờ hãy xác định chiết suất của tia sáng sao cho có thể quan sát nó chỉ bằng cách thực hiện phản xạ toàn phần ở mặt phân cách thủy tinh — chất lỏng. Ta sẽ xác định góc này. Sau đó cũng như vậy xác định góc . Sau đó việc tính chiết suất của tia sáng không khó. Việc tiến hành thí nghiệm được hỗ trợ bởi thực tế là tia không bị khúc xạ ở mặt biên cầu giữa thủy tinh và không khí, vì nó tới vuông góc với bề mặt thủy tinh. Điều này cho phép dễ dàng xác định phương của tia tới mặt biên phẳng của bản.
Ф37
Trong hai hình trụ đặt thẳng đứng, có diện tích tiết diện là và , có hai pittông không trọng lượng, nối với nhau bằng một sợi dây không trọng lượng mảnh dài (hình 4). Không gian giữa các pittông chứa đầy nước. Hãy tìm lực căng của dây, nếu các đầu bình hở ra khí quyển. Khối lượng riêng của nước .
Nếu áp suất của chất lỏng lên pít-tông lớn (có diện tích ) bằng , còn áp suất khí quyển bằng , thì lên pít-tông tác dụng hướng lên lực áp suất , còn hướng xuống — lực căng của sợi dây và lực áp suất khí quyển . Vì pít-tông ở trạng thái cân bằng, nên
Tương tự, có thể lập phương trình cho pít-tông dưới: hướng lên nó chịu tác dụng của lực căng dây và lực áp suất khí quyển , còn hướng xuống — lực áp suất của nước . Hơn nữa, áp suất của nước lên pít-tông dưới lớn hơn áp suất lên pít-tông trên một lượng . Vì pít-tông ở trạng thái cân bằng, nên
Giải đồng thời hai phương trình, ta được
38
Thông thường, chúng ta kiểm tra đáp số bằng cách xét nó tại các giá trị giới hạn của các tham số. Ta sẽ coi rằng . Trong trường hợp này . Điều đó dễ hiểu. Toàn bộ hệ giữ được cân bằng nhờ áp suất của nước tác dụng lên vòng có diện tích trên pít-tông trên. Nếu , thì áp suất lên vòng này phải tiến tới vô cùng. Đồng thời lực căng của sợi dây cũng phải tiến tới vô cùng.
Khi ta sẽ nhận được rằng là vô hạn. Nhưng điều này đã không đúng. Một chuyển tiếp giới hạn như vậy là không thể. Khi giải bài toán, ta đã xuất phát từ giả thiết rằng hệ ở trạng thái cân bằng. Nhưng khi thì cân bằng là không thể và hệ pít-tông sẽ rơi nhanh dần đều với gia tốc rơi tự do . Lực căng của sợi dây trong trường hợp này phải bằng không. Ví dụ này cho thấy cần thận trọng thế nào đối với các chuyển tiếp giới hạn trong vật lý. Cần theo dõi để hiện tượng không trở thành hoàn toàn khác.
Lời giải như vậy được gửi bởi N. Fedin ở Omsk, học sinh lớp mười M. Fedorov ở Moskva, A. Ratsozin ở Izhevsk.
Một lời giải thú vị được A. Zhukov ở Kirovsk, tỉnh Donetsk, đề xuất. Ông đã dùng phương pháp chuyển dời ảo. Mặc dù việc trình bày phương pháp này đòi hỏi một bài viết riêng khá dài, lời giải vẫn có thể hiểu được như vậy.
Giả sử sợi dây ngắn đi một đoạn , trong đó pít-tông trên dịch chuyển một đoạn , còn pít-tông dưới — một đoạn . Vì thể tích nước giữa các pít-tông không thay đổi, nên cả hai pít-tông phải dịch chuyển về cùng một phía (đi xuống), sao cho
().
Giải đồng thời các phương trình này, ta được
Độ biến thiên thế năng của hệ khi dịch chuyển thể tích nước (hoặc ) đi một đoạn phải bằng công của lực căng sợi chỉ. Vì vậy ta có thể viết,
39
trong đó là hiệu độ cao của chất lỏng trong hai nhánh (hình 5). Từ phương trình này ta tìm được rằng . Ta thấy rằng không phụ thuộc vào tiết diện các nhánh của áp kế. Điều này có nghĩa là độ chính xác của phép đo khi nối bình với cả nhánh rộng lẫn nhánh hẹp đều như nhau.
Lời giải đúng được gửi bởi A. Zhukov và hồi ức của S. Pastmukhov từ Sverdlovsk.
F39
Một hành tinh bán kính và khối lượng được bao quanh bởi một khí quyển có mật độ đồng đều, gồm khí có trọng lượng phân tử . Nhiệt độ của khí quyển ở bề mặt hành tinh là bao nhiêu, nếu chiều cao của khí quyển bằng ?
Viết phương trình trạng thái khí cho thể tích khí có khối lượng (phương trình Mendeleev — Clapeyron):
là áp suất, là thể tích khí, là hằng số khí và là nhiệt độ. Vì , trong đó là khối lượng riêng của khí, nên ta có thể viết lại phương trình này dưới dạng .
Suy ra .
Rõ ràng, để tìm nhiệt độ trên bề mặt hành tinh, ta cần tìm áp suất trên bề mặt của nó. Nếu , thì , trong đó là gia tốc rơi tự do trên hành tinh đã cho. Hãy tìm nó.
Đối với một vật có khối lượng , nằm trên bề mặt hành tinh, lực hấp dẫn bằng . Mặt khác, theo định luật vạn vật hấp dẫn, nó bằng . Vì vậy có thể viết rằng .
Từ đó và .
Thay biểu thức này của vào phương trình nhiệt độ, ta được
Lời giải đúng của bài toán được V. Malkov ở Orsha và A. Proskuryakov ở Moskva gửi đến.
Ф40
Đèn neon cháy sáng ở hiệu điện thế nào giữa các điện cực, nếu năng lượng ion hóa của neon là eV, còn khoảng cách trung bình giữa hai va chạm liên tiếp của electron với các nguyên tử khí là mm? Các điện cực có dạng những bản phẳng lớn, đặt cách nhau một khoảng mm.
Nếu hiệu điện thế giữa các điện cực là , thì cường độ điện trường giữa chúng là . Trong điện trường này, electron chịu tác dụng của lực (е — điện tích của electron), lực này truyền cho nó gia tốc , trong đó — khối lượng electron.
Khi va chạm với nguyên tử khí, electron truyền năng lượng của mình cho nó và dừng lại (ta coi va chạm là không đàn hồi). Khối lượng nguyên tử lớn hơn khối lượng electron. Vì vậy, trong va chạm, nguyên tử khí nhận được năng lượng mà electron thu được giữa các va chạm liên tiếp của nó. Năng lượng này phải bằng năng lượng ion hóa của khí :
Bây giờ ta hãy tìm vận tốc mà electron đạt được. Nếu thời gian tăng tốc bằng , thì ta có thể viết rằng và . Từ các phương trình này ta tìm được rằng
Thay biểu thức này của vào phương trình (*), ta được
Suy ra .
40
Phương trình mũ thường được gọi là những phương trình trong đó đại lượng chưa biết nằm ở số mũ (còn cơ số của lũy thừa không chứa đại lượng ấy).
Việc giải phương trình mũ dựa trên tính chất sau của lũy thừa:
nếu hai lũy thừa có cùng một cơ số dương và khác một bằng nhau, thì các số mũ của chúng cũng bằng nhau.
Theo tính chất này, phương trình mũ đơn giản nhất
được giải như sau:
Khó khăn khi giải phương trình mũ thường là phải nhận ra cơ số chung của vế trái và vế phải của phương trình. Nếu trong phương trình
cơ số chung (hoặc ) của vế trái và vế phải hiện ra ngay, thì trong phương trình
để tìm cơ số chung (hoặc ), trước hết cần đổi các phân số thập phân thành phân số thường. (Hãy giải nốt các ví dụ đã nêu; trong phương trình (1) bạn sẽ nhận được đáp số , còn trong phương trình (2) là .)
Để đưa nhiều phương trình mũ về dạng đơn giản nhất, công thức sau thường hữu ích:
Ví dụ 1. Giải phương trình
Lời giải. Viết phương trình dưới dạng
Dùng công thức (3), ta được
từ đó tìm được .
Ví dụ 2. Giải phương trình
Lời giải. Ta có chuỗi các phương trình tương đương sau:
Dễ đưa về dạng đơn giản nhất phương trình dạng
Để làm điều đó, chỉ cần biểu diễn đơn vị dưới dạng lũy thừa không: .
Ví dụ 3. Giải phương trình
Lời giải. Lần lượt ta có
42
Ví dụ 9. Giải phương trình
Lời giải. Ta thấy rằng trong phương trình này các cơ số 16, 36, 81 lập thành một cấp số nhân và được nâng lên cùng một lũy thừa . Để giải, chia cả hai vế của phương trình cho . Ta được
Đặt là , ta đi đến phương trình bậc hai có các nghiệm . Xét hai trường hợp:
a) (không có nghiệm);
b) .
Ví dụ 10. Giải phương trình
Phương trình này gần với phương trình vừa xét: số mũ của các cơ số là như nhau, nhưng các cơ số 27, 12 và 8 không lập thành một cấp số nhân. Các số 27, 18, 12 và 8 lập thành một cấp số nhân — ta có thể coi rằng số hạng chứa đi vào phương trình với hệ số bằng không.
Đã giải xong. Chia tất cả các hạng tử cho , ta được
Đặt là , ta đi đến phương trình bậc ba
vế trái của nó dễ dàng phân tích thành nhân tử:
Nghiệm thực duy nhất của phương trình này dẫn đến phương trình , từ đó tìm được .
Ví dụ 11. Giải phương trình
Lời giải. Viết lại phương trình dưới dạng
Đặt là , khi đó được:
a) — phương trình không có nghiệm.
b)
Trong ví dụ đã xét, tích các cơ số bằng một, và điều đó lập tức thấy rõ; trong ví dụ tiếp theo, nhận thấy điều này không đơn giản như vậy *).
Ví dụ 12. Giải phương trình
Lời giải. Nhân các cơ số:
Nếu ký hiệu là , thì . Do đó
*) Lưu ý rằng các phương trình được xét trong ví dụ 11 và 12 có thể xếp vào cùng một loại với các phương trình ở ví dụ 9 và 10: các cơ số của lũy thừa trong chúng là 2, 1, và , 1, tạo thành một cấp số nhân và được nâng lên cùng một lũy thừa phụ thuộc vào .
⟦trang 44⟧
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- ().
Hãy kiểm tra rằng phương trình của ví dụ 12 thu được từ phương trình này khi . Hãy viết phương trình này có dạng nào khi .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
(Xem phần đầu ở trang 31.)
Bước quan trọng tiếp theo trong việc hoàn thiện nam châm điện được nhà vật lý Mỹ Joseph Henry thực hiện vào năm 1827. Ông là người đầu tiên nghĩ ra cách quấn trên lõi sắt không phải một mà nhiều lớp dây, còn các vòng dây thì đặt sát nhau. Có thể những người khác cũng đã nghĩ ra điều đó, nhưng khi ấy chưa có dây phủ cách điện. Henry là người đầu tiên chế tạo loại dây như vậy. Dây có cách điện lúc đó, và dĩ nhiên còn rất lâu sau nữa, chưa hề được bán. Theo lời kể của cộng sự của Henry, người phát minh ra điện báo F. Morse, ngay cả vào năm 1837, dây không trần chỉ được dùng bởi … các thợ làm mũ nữ để làm khung mũ phụ nữ. Henry tự chế tạo dây phủ cách điện. Làm vật liệu cách điện, ông dùng những dải lụa cắt từ … trang phục của vợ mình (thời ấy phụ nữ mặc những bộ váy dài và phồng). Như vậy, lần đầu tiên dây có cách điện đã xuất hiện và được sử dụng. Xét theo những nam châm điện của Henry còn lưu giữ trong bảo tàng, ông đã phải quấn các dải lụa lên nhiều kilômét dây. Nhưng ngay từ năm 1831, ông đã có thể báo rằng nam châm điện lớn nhất của ông có khả năng giữ một vật nặng 930 kilôgam!
45
KỲ THI VIẾT
MÔN TOÁN
TẠI KHOA CƠ TOÁN ĐẠI HỌC TỔNG HỢP MOSKVA NĂM 1970
N. N. Kolesnikov
Trong “Kvant” số 2 năm 1970 đã đăng bài viết của N. S. Bakhvalov và N. N. Kuznetsov về kỳ thi viết môn toán tại khoa Cơ toán Đại học Tổng hợp Moskva năm 1969. Không lặp lại những nhận xét đã nêu ở đó về tính chất của kỳ thi này, tôi muốn nhấn mạnh một vài đặc điểm của nó trong năm 1970.
Các bài toán được đề cho thí sinh một lần nữa khẳng định rằng việc giải thành công chúng nằm trong khả năng của mọi thí sinh nắm vững chương trình phổ thông, chứ không chỉ của học sinh tốt nghiệp các trường chuyên toán. Bạn sẽ thấy rằng các bài toán này không chứa những “cạm bẫy” hay “bẫy”, mà đòi hỏi sự hiểu biết rõ ràng về các phần cơ bản của chương trình toán dành cho người thi vào đại học và những kỹ năng nhất định trong các biến đổi kỹ thuật và việc giải các phương trình, bất phương trình và bài toán hình học đơn giản nhất.
Đương nhiên, tính “chuẩn mực” như vậy của các bài toán đòi hỏi nâng cao yêu cầu đối với việc đánh giá lời giải, yêu cầu về khả năng đưa lời giải đến cùng, chứ không chỉ giới hạn ở những gợi ý về lời giải. Điểm đạt (ba) được cho vào năm 1970 khi có lời giải đúng, hoàn chỉnh của bất kỳ hai hoặc ba bài toán nào, điểm tốt (bốn) — của bất kỳ bốn bài toán nào, điểm xuất sắc (năm) — của năm bài toán. Thời gian giải bài (một bộ gồm năm bài toán — một đề) là 4 giờ thiên văn.
Chúng ta chuyển sang phân tích một trong các đề của kỳ thi viết môn toán, dừng lại ngắn gọn ở những sai lầm điển hình nhất gặp trong bài làm của các thí sinh vào khoa Cơ toán.
Đề 1
-
Giải bất phương trình
-
Tìm mọi nghiệm thực của hệ
-
Ba tay đua A, B và C, xuất phát đồng thời, chuyển động với vận tốc không đổi theo cùng một hướng trên một đường cao tốc khép kín. Vào lúc xuất phát, tay đua B ở trước tay đua A một khoảng bằng chiều dài đường, còn tay đua C ở trước tay đua B một khoảng như vậy. Tay đua A lần đầu đuổi kịp B vào lúc B hoàn thành vòng đầu tiên của mình, và sau đó 10 phút A lần đầu đuổi kịp tay đua C. Tay đua B mất cho một vòng ít hơn C 2,5 phút. Tay đua A mất bao nhiêu thời gian cho một vòng?
-
Trên đường chéo AC của tứ giác lồi ABCD có tâm của một đường tròn bán kính r, tiếp xúc với các cạnh AB, AD và BC. Trên đường chéo BD có tâm của một đường tròn cùng bán kính r, tiếp xúc với các cạnh BC, CD và AD. Tìm diện tích tứ giác ABCD, biết rằng các đường tròn đã nêu tiếp xúc ngoài với nhau.
-
Một quả cầu bán kính r tiếp xúc với mặt phẳng P tại điểm A. Đường thẳng l tạo với mặt phẳng P
47
có môđun của tích các ẩn, xét hai trường hợp.
a) Giả sử . Khi đó các điều kiện của hệ có dạng
Nhân phương trình thứ nhất với 4 rồi cộng với phương trình thứ hai, ta được , điều này chỉ có thể xảy ra với các thực. Nhưng các giá trị này của các ẩn không thỏa mãn hệ đang xét.
b) Bây giờ giả sử . Hệ ban đầu có dạng
Lại nhân phương trình thứ nhất với 4 rồi trừ nó khỏi phương trình thứ hai, ta được , tức là . Bây giờ từ phương trình thứ nhất dễ dàng tìm được , suy ra .
Theo giả thiết . Tính đến điều này, ta tìm được đáp số:
hoặc
Kiểm tra xác nhận rằng cả hai cặp số đều là nghiệm.
Ví dụ này cũng không chứa bất kỳ sự đánh đố hay mẹo mực nào. Nó được dành cho học sinh có trình độ văn hóa toán học thông thường. Những sai lầm của người làm khi giải ví dụ này liên quan đến sự hình dung không rõ ràng về giá trị tuyệt đối (môđun) của hàm số và việc không biết viết đáp án đúng cách. Khi đó, hoặc không xét hai trường hợp, mà phương trình có môđun bị đơn giản thay bằng một trong hai phương trình không có nó, hoặc tập giá trị và thu được không phù hợp với điều kiện , và xuất hiện các đáp án thừa.
- Bài toán này có thể giải bằng nhiều cách khác nhau, bằng cách đưa vào những ẩn số này hay những ẩn số khác.
Đặt và là thời gian mà các tay đua , và lần lượt dùng để đi hết một vòng (coi độ dài quãng đường bằng một đơn vị). Khi đó vận tốc của mỗi người sẽ là .
Lưu ý rằng với mọi vận tốc tuyệt đối như nhau, khoảng cách giữa các tay đua trong suốt thời gian chuyển động sẽ không đổi. Khoảng cách giữa các tay đua giảm do độ chênh lệch giữa vận tốc của người này so với vận tốc của người kia. Vận tốc của tay đua đối với là , của đối với là , còn vận tốc của đối với bằng .
Bây giờ dễ dàng chuyển các điều kiện của bài toán sang ngôn ngữ phương trình. Vì tay đua lần đầu vượt tay đua khi người sau kết thúc vòng đầu tiên của mình, nên vượt trong giờ. Nhưng để làm điều đó, phải đi vòng với vận tốc tương đối , điều này cho phương trình
Khoảng cách ban đầu giữa các tay đua và là , tay đua đi hết nó với vận tốc tương đối trong giờ; thu được phương trình thứ hai:
Ngoài ra, biết rằng
Từ phương trình (1) suy ra ngay rằng , còn từ phương trình (3) thì . Bây giờ loại khỏi
48
Hình 2.
và từ phương trình (2), ta được phương trình chỉ chứa :
hoặc
Loại bỏ nghiệm âm của phương trình bậc hai (4), không phù hợp với ý nghĩa của bài toán, ta được đáp số: .
Đa số thí sinh không giải trọn vẹn bài toán này đã không thể hiện được những kỹ năng cần thiết trong việc giải các bài toán logic: hoặc họ mắc sai lầm khi lập phương trình, hoặc không thể giải cẩn thận hệ phương trình thu được.
- Cho (hình 2) là tứ giác đã cho, và là tâm của các đường tròn đã nêu, nằm trên các đường chéo và . Các điểm lần lượt là các tiếp điểm của đường tròn tâm với các cạnh , còn là các tiếp điểm của đường tròn tâm với các cạnh . Cho là chân đường cao hạ từ xuống .
Theo điều kiện, các đường tròn bằng nhau và tiếp xúc với nhau, từ đó suy ra các tiếp tuyến chung của chúng song song: và . Bây giờ nhận thấy rằng , như các góc so le trong, và , vì là đường phân giác ( và là các tiếp tuyến, còn đi qua tâm đường tròn). Do đó, , vì thế, là tam giác cân và .
Vậy, tứ giác của chúng ta có , do đó nó hoặc là hình thang, hơn nữa là hình thang cân, hoặc là hình bình hành.
Hình bình hành không phù hợp, vì các tâm và phải nằm trên đường trung bình của tứ giác, nhưng trong hình bình hành các đường chéo, cắt nhau, chia đôi nhau, tức là các tâm đường tròn buộc phải trùng nhau, điều này mâu thuẫn với điều kiện. Ta vẽ hình mới (hình 3).
Đặt . Khi đó . Nhưng , vì đó là các đoạn tiếp tuyến kẻ tới đường tròn từ một điểm, và do đó .
Theo cách dựng , suy ra , tam giác cân và vuông, tức là
Bây giờ dễ dàng nhận được đáp số. Diện tích cần tìm
Sai lầm đặc trưng của những người dự thi khi giải bài toán này là
49
Hình 4.
sự say mê quá mức với “tính hiển nhiên” của một số mệnh đề lôgic, sự cẩu thả trong các lập luận trung gian. Chẳng hạn, nhiều người không hề chứng minh đã viết rằng là một hình thang cân, còn các khả năng khác thì không được khảo sát. Có trường hợp khi bằng chứng rằng chỉ có thể là hình thang lại là … hình vẽ và những lời rằng để thỏa mãn các điều kiện của bài toán thì không thể vẽ tứ giác theo cách khác.
- Gọi là chân đường vuông góc hạ từ điểm xuống mặt phẳng (hình 4). Theo điều kiện
Độ dài cần tìm của đoạn có thể được tìm, chẳng hạn, từ tam giác vuông , các cạnh của nó dễ tính. Lưu ý rằng là các đoạn tiếp tuyến với mặt cầu được kẻ từ một điểm. Từ đó suy ra rằng
Cạnh của tam giác bằng đường vuông góc , hạ từ xuống (, vì chúng là các đường vuông góc với cùng một mặt phẳng; vì nằm trong mặt phẳng , vuông góc với ; theo cách dựng; do đó là hình chữ nhật). được tìm từ tam giác vuông :
Cuối cùng, được tìm từ tam giác :
Bây giờ chúng ta đã thấy rằng những khó khăn khi giải bài toán hình học không gian này (cũng như các bài khác được đề nghị vào năm 1970) không vượt quá những khó khăn gặp khi giải các bài toán phổ thông. Tuy nhiên, hằng năm rất nhiều thí sinh trong kỳ thi viết môn toán đơn giản là không bắt đầu giải các bài toán hình học không gian, dường như cho rằng chúng vốn không thể giải được.
Trong số các sai lầm gặp trong bài làm của thí sinh, cần lưu ý sự không hiểu thế nào là góc giữa đường thẳng và mặt phẳng. Chẳng hạn, trong bài toán đã xét, góc này thường được coi là .
Cũng thường khi giải người ta dùng điều kiện rằng là góc vuông, mặc dù trong trường hợp tổng quát điều này hoàn toàn không đúng.
Kết thúc, chúng tôi đề nghị bạn đọc tạp chí tự giải một phương án nữa của bài thi viết môn toán, được đề nghị vào khoa Cơ học-Toán học Đại học Quốc gia Moskva năm 1970.
Phương án 2
-
Giải bất đẳng thức
-
Tìm tất cả các nghiệm thực của hệ
-
Ba tay đua (, rồi và sau đó ) xuất phát cách nhau 1 phút từ cùng một điểm trên đường cao tốc vòng tròn và chạy theo cùng một hướng với vận tốc không đổi. Mỗi tay đua mất hơn hai phút cho một vòng. Hoàn thành ba vòng, tay đua lần đầu đuổi kịp tại điểm xuất phát, và sau 3 phút nữa lần thứ hai vượt . Tay đua lần đầu đuổi kịp cũng tại điểm xuất phát, sau khi hoàn thành 4 vòng. Tay đua mất bao nhiêu phút cho một vòng?
-
Trong tứ giác lồi có hai đường tròn cùng bán kính , tiếp xúc ngoài với nhau. Tâm của đường tròn thứ nhất nằm trên đoạn thẳng nối đỉnh với trung điểm của cạnh , còn tâm của đường tròn thứ hai nằm trên đoạn thẳng nối đỉnh với trung điểm của cạnh . Đường tròn thứ nhất tiếp xúc với các cạnh , và ; đường tròn thứ hai tiếp xúc với các cạnh , và . Tìm .
-
Độ dài mỗi cạnh của hình chóp tam giác bằng 1. là đường cao của tam giác . Tam giác đều nằm trong một mặt phẳng tạo với cạnh một góc φ, trong đó các điểm và nằm cùng một phía đối với mặt phẳng . Tìm khoảng cách giữa các điểm và .
Nhận xét. Trong bài toán 2 có thể giải hệ theo cách khác: từ phương trình thứ nhất biểu diễn qua rồi thay vào phương trình thứ hai. Hãy thử phương pháp giải này.
Hình 3 đối xứng, vì vậy , điều đã được dùng trong lời giải bài toán 4. Tuy nhiên, có thể suy ra đẳng thức này trực tiếp từ sự bằng nhau của các tam giác tương ứng.
Trong bài 5
Trong lời giải bài 5, các dấu giá trị tuyệt đối ở được đặt vì điểm có thể nằm thấp hơn điểm .
Các câu hỏi về vật lý
-
Công suất của nhà máy thủy điện có đủ để làm bay hơi nước đã đi qua các tuabin không?
-
Trong cùng điều kiện, cái nào nguội nhanh hơn: nước dùng hay trà? Vì sao?
-
Một thanh đồng chất được treo bằng các sợi dây nhẹ (xem hình 1). Trọng tâm của nó ở đâu?
-
Hai con trăn giống hệt nhau đồng thời bắt đầu nuốt nhau từ đuôi và làm việc đó với tốc độ không đổi, cho đến khi mỗi con nuốt hoàn toàn thân của con kia (nhưng không nuốt đầu). Hãy vẽ sơ đồ xem mọi việc sẽ kết thúc như thế nào.
-
Một nồi có dung tích 2 l được đổ đầy nước. Người ta đặt vào đó một nồi thành mỏng có dung tích 1,5 l và khối lượng 0,6 kg (hình 2.). Bao nhiêu nước sẽ tràn ra?
-
Nước tinh khiết trong suốt đối với ánh sáng. Vì sao sương mù, gồm những giọt nước nhỏ, lại không trong suốt?
51
KỲ THI VIẾT
MÔN VẬT LÍ TẠI HỌC VIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ MOSKVA
A. N. Ageev, Yu. G. Rudoi
Năm nay, tại Học viện giao thông đường bộ Moskva, lần đầu tiên đã tổ chức kỳ thi viết môn vật lí. Mỗi đề thi gồm một câu hỏi lí thuyết thuộc một trong các phần của chương trình và bốn bài toán, được chọn sao cho bao quát tất cả các phần của chương trình.
Khi trả lời câu hỏi lí thuyết và giải bài toán, thí sinh phải thể hiện cả sự hiểu biết các định luật vật lí và khả năng áp dụng chúng vào tình huống vật lí cụ thể này hay khác, cũng như ý nghĩa của các đơn vị đo các đại lượng vật lí và tính chính xác trong tính toán. Vì vậy, tất cả các bài toán trước hết phải được giải dưới dạng tổng quát, rồi sau đó mới nhận được đáp số bằng số.
Như các kỳ thi cho thấy, câu trả lời cho câu hỏi lí thuyết không gây khó khăn và đại đa số thí sinh đã trả lời tốt. Còn các bài toán, nói chung, khó hơn.
Để làm ví dụ, chúng tôi nêu vài bài toán được đưa vào các đề thi và, trình bày lời giải của chúng, sẽ dừng lại ngắn gọn ở một số sai lầm đặc trưng trong cách lập luận. Để tiện lợi, chúng tôi chia các bài toán này theo những phần truyền thống.
Trong các bài toán cơ học, sai lầm chủ yếu liên quan đến việc thí sinh không phải lúc nào cũng biết tách ra tất cả các lực chi phối chuyển động, xác định đúng điểm đặt và hướng của chúng. Từ đó phương trình chuyển động được lập không đúng. Chẳng hạn, trong bài toán sau:
Bài toán 1 (phương án № 26). Hai vật có khối lượng e và e, nối với nhau bằng một sợi dây không dãn, nằm trên một mặt phẳng ngang nhẵn. Lực , hướng dọc theo mặt phẳng, tác dụng lên vật thứ nhất. Tìm lực căng của dây khi các vật chuyển động. Lực căng có thay đổi không nếu tác dụng chính lực ấy lên khối lượng thứ hai? Bỏ qua ma sát với mặt phẳng (hình 1).
Gia tốc của hệ trong trường hợp thứ nhất và thứ hai là như nhau. Thật vậy, áp dụng định luật II Newton cho toàn hệ, ta được:
trong trường hợp a) ,
trong trường hợp b) .
Suy ra
52
Hình 2.
Tuy nhiên, lực căng của dây khác nhau: lực truyền gia tốc cho vật có khối lượng , và do đó
còn lực truyền gia tốc đó cho vật có khối lượng , và do đó
Cũng có nhiều sai lầm trong bài toán sau:
Bài toán 2 (phương án № 16). Một vật có khối lượng kg, nằm trên sàn cabin của thang máy đang đi xuống, tác dụng lên sàn một lực kg. Hãy xác định độ lớn và hướng gia tốc của thang máy.
Giả sử gia tốc hướng lên trên (hình 2). Khi đó, theo định luật II Newton, ta có thể viết (F — lực phản lực của giá đỡ).
Suy ra
Theo định luật III Newton, . Vì vậy
Vậy gia tốc hướng lên trên và bằng 0,05 g.
Khá nhiều thí sinh nhầm lẫn giữa ma sát nghỉ và ma sát trượt. Ma sát nghỉ luôn bằng lực kéo, còn ma sát trượt bằng , trong đó — lực ép pháp tuyến. Nếu gắn vào một khối nằm trên mặt phẳng ngang một lực kế và từ từ tăng-
Hình 3.
Nếu tăng lực kéo cho đến khi vật bắt đầu trượt trên bề mặt, thì sự phụ thuộc của lực ma sát vào lực kéo được biểu diễn bằng đồ thị như ở hình 3. Điểm tương ứng với lúc bắt đầu chuyển động.
Đã có nhiều sai lầm liên quan đến sự hiểu biết chưa đầy đủ về các định luật bảo toàn và không biết sử dụng những phương pháp giải bài tập cực kỳ mạnh mẽ này.
Trong những trường hợp mà việc áp dụng các định luật bảo toàn năng lượng và xung lượng cho phép nhận được một lời giải đơn giản và thanh nhã, các thí sinh thường chọn con đường giải tương đối dài, sử dụng các định luật chuyển động. Chúng tôi nêu để sử dụng một bài toán từ vòng II của olympiad vật lý, được tổ chức tại MADI năm 1970.
Bài toán 3. Một шайба khối lượng chuyển động theo phương ngang với vận tốc , rơi lên một bục có khối lượng và tiếp tục chuyển động trên bề mặt của nó. Xác định vận tốc-
53
vận tốc của bệ vào thời điểm шайба dừng lại trên đó. Hệ số ma sát giữa шайба và bệ bằng . Bệ có thể lăn trên đường ray không ma sát.
Trước hết, hãy giải bài toán này bằng các định luật chuyển động.
Theo phương ngang, lên шайба và bệ tác dụng lực ma sát bằng , dưới tác dụng của lực này bệ và шайба chuyển động với các gia tốc và so với mặt đất. Hướng của các gia tốc được chỉ ra trên hình, còn độ lớn của chúng được xác định bởi định luật II Newton:
Gia tốc của шайба so với bệ bằng
Vì vận tốc của шайба so với bệ giảm theo thời gian theo quy luật , nên (nghĩa là шайба sẽ dừng lại) sau thời gian
Đến lúc đó, vận tốc của bệ bằng
Bài toán này được giải dễ hơn nếu dùng định luật bảo toàn động lượng. Thật vậy, lực ma sát giữa шайба và bệ là nội lực, do đó nó không thể làm thay đổi tổng động lượng của hệ. Đồng thời, các ngoại lực theo phương ngang không tác dụng lên hệ bệ — шайба (nhắc lại rằng bệ lăn trên đường ray không ma sát). Đồng nhất xung
lượng của hệ ở thời điểm ban đầu, khi bệ còn đứng yên, với động lượng của nó ở thời điểm шайба dừng lại trên bệ, ta được
Suy ra
Đã có nhiều sai lầm khi giải bài toán về các định luật chất khí. Ở đây, thí sinh khá dễ dàng giải được những bài toán mà chỉ cần biết các định luật một cách hình thức, nhưng trong những trường hợp cần phải biến đổi cách viết các định luật hoặc chỉ đơn giản là áp dụng tuần tự các định luật chất khí cho những quá trình sơ cấp khác nhau, nhiều người đã lúng túng. Hãy đưa ra một ví dụ.
Bài tập 4 (phương án № 26). Khí bị nén đẳng nhiệt từ thể tích đến thể tích . Áp suất khi đó tăng thêm .
Áp suất ban đầu là bao nhiêu?
Để giải, chỉ cần viết định luật Boyle — Mariotte dưới dạng sau:
Suy ra
Các kỳ thi cho thấy rằng thí sinh biết yếu các biểu diễn bằng đồ thị của những quá trình khác nhau. Vì vậy, ít người giải đúng các bài toán thuộc kiểu sau.
Hình 5.
55
Hình 9.
Sai lầm trong các bài toán xác định công dịch chuyển điện tích chủ yếu liên quan đến việc hiểu không đầy đủ ý nghĩa vật lý của một đặc trưng của điện trường như điện thế. Nhiều người đã cố tìm công theo công thức , trong khi trong điện trường không đều, lực tác dụng lên điện tích thay đổi khi dịch chuyển và không thể dùng công thức này. Để giải những bài toán như vậy cần áp dụng khái niệm hiệu điện thế. Xét ví dụ bài toán sau.
Bài tập 7 (biến thể 24). Cần thực hiện công nào để dịch chuyển một điện tích điểm đơn vị CGSE từ vô cực đến điểm , nằm cách bề mặt quả cầu kim loại một khoảng cm (hình 9)? Điện thế của quả cầu bằng , bán kính quả cầu cm. Quả cầu ở trong không khí (hình 11).
Theo định nghĩa, điện thế tại điểm bằng về trị số với công dịch chuyển một đơn vị điện tích dương từ vô cực đến điểm đã cho. Vì vậy công cần tìm . Vì điện trường của quả cầu tích điện trùng với điện trường của điện tích điểm bằng điện tích của quả cầu và nằm ở tâm quả cầu, nên điện thế tại điểm bằng . Tiếp theo, vì
Hình 10.
Trong phần «Dòng điện không đổi», những bài toán tính mạch khi nạp ắc quy gây khó khăn lớn nhất. Chẳng hạn, xét bài toán sau.
Bài 8 (phương án 52). Một ắc quy, đã phóng điện đến , được nối để nạp vào mạng có điện áp (hình 10). Cần mắc thêm điện trở nào vào mạch để cường độ dòng điện nạp không vượt quá ? Điện trở trong của ắc quy .
Trong trường hợp ắc quy hoạt động như một nguồn điện và được nối với tải , dòng điện được xác định theo định luật Ôm cho toàn mạch:
Bên trong nguồn, dòng điện này có chiều từ cực âm đến cực dương (hình 10). Khi nạp ắc quy, dòng điện trong nó có chiều ngược lại, tức là từ cực dương đến cực âm. Nếu ắc quy phóng điện hoàn toàn, thì dòng điện nạp được xác định bởi công thức , trong đó — điện áp mạng.
Trong trường hợp ắc quy không phóng điện hoàn toàn, như trong trường hợp của chúng ta, dòng điện toàn phần có thể biểu diễn dưới dạng hiệu
trong đó — giá trị suất điện động của ắc quy đã phóng điện.
56
Hình 11.
Như vậy, . Suy ra
Trong phần cuối của chương trình «Quang học», theo quy tắc, không giải các bài toán dựng ảnh trong thấu kính trong những trường hợp cần sử dụng khái niệm mặt phẳng tiêu và tiêu điểm phụ. Dưới đây là các ví dụ về những bài toán như vậy.
Bài 9 (phương án 78). Dựng đường đi của tia sau thấu kính hội tụ (hình 11).
Ta vẽ một trục quang học phụ song song với và cắt mặt phẳng tiêu. Điểm giao của trục phụ với mặt phẳng tiêu () là tiêu điểm phụ, tại đó hội tụ mọi tia song song với trục đã cho. Do đó, tia sau khi khúc xạ trong thấu kính phải đi qua điểm (hình 12).
Tương tự, giải bài toán như vậy với thấu kính phân kì. Chỉ cần nhớ rằng các tiêu điểm trong trường hợp này là ảo (hình 13).
Hình 12.
Hình 13.
Kết luận, chúng tôi đưa ra một trong các phương án đề thi đã được dùng trong các kì thi tuyển sinh.
Phương án 47
- Tương tác từ của các dây dẫn có dòng điện. Khái niệm về từ trường, cảm ứng từ và các đường sức từ (trên ví dụ dòng điện thẳng và dòng điện tròn).
- Một ô tô có trọng lượng , phát triển công suất 60 mã lực, lên dốc với vận tốc . Xác định góc nghiêng của dốc . Bỏ qua ma sát.
- Có 480 g nước ở nhiệt độ . Nhiệt độ của hỗn hợp bằng bao nhiêu nếu thả vào đó 56 g nước đá? Nhiệt dung riêng của nước đá là 0,5 cal/g·độ, nhiệt nóng chảy riêng là 80 cal/g.
- Electron thu được vận tốc nào khi đi trong điện trường đều có cường độ 0,01 đơn vị CGSE dọc theo đường sức một đoạn 2 cm?
- Dựng ảnh của đoạn thẳng trong thấu kính hội tụ (hình 14).
57
TIN TỨC VẬT LÝ
Một dạng phóng xạ mới — phóng xạ proton
Cho đến nay đã biết bốn dạng phân rã phóng xạ. Phân rã β xảy ra kèm theo sự phát electron (phân rã β⁻) hoặc positron (phân rã β⁺); phân rã α xảy ra kèm theo sự phát các hạt α, còn phân rã γ là sự phát các lượng tử ánh sáng có năng lượng lớn. Có thể bổ sung vào đây sự phân hạch hạt nhân (tự phát — như người ta nói, ngẫu phát), được các nhà vật lý Xô viết Flerov và Petrzhak phát hiện năm 1940, trong đó một hạt nhân nặng (urani, plutoni v.v.) vỡ thành hai.
Cuối năm 1970, một dạng phân rã nữa đã được phát hiện — phóng xạ proton, sự tồn tại của nó đã được viện sĩ thông tấn Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô V. I. Goldansky dự đoán. Hoạt tính proton được Cherny cùng một nhóm các nhà vật lý Anh và Mỹ phát hiện.
Đồng vị có hoạt tính proton là đồng vị coban với số khối 53. Hạt nhân của đồng vị này chứa 27 proton và 26 neutron. Đồng vị đang phân rã ở trạng thái kích thích — năng lượng của nó lớn hơn năng lượng bình thường khoảng 3 Mev (1Mev=1 triệu electron vôn=1,6·10⁻⁶erg=1,6·10⁻¹³jun).
53 Со phân rã, biến thành đồng vị sắt với số khối 52: 53Со→52Fe+протон
53Со(m)chữ m có nghĩa là coban được kích thích và ở trạng thái siêu bền) sống trung bình khoảng 0,3 giây. Đồng vị coban có hoạt tính proton được tạo ra khi bắn phá bia canxi bằng các hạt nhân oxy:
40Ca+16O=53Co+2 нейтрона +1 протон
và khi bắn phá sắt bằng proton
54Fe+p=53Co+2 нейтрона Năng lượng của các proton bay ra là 1,6 Mev.
Điểm sách, thư mục
Nếu cần tính toán điều gì đó…
Trong đời sống, nhu cầu như vậy có thể nảy sinh khá thường xuyên, và không phải lúc nào cũng cần nhờ đến máy tính điện tử. Nhưng nếu phải tự tính, thì nhất định sẽ cần đến các bảng.
Có thể tin rằng trong hầu như mọi trường hợp, để tính toán chỉ cần dùng “Bảng toán học bốn chữ số” của L. S. Khrenov, được Nhà xuất bản “Giáo dục” xuất bản năm 1967 làm tài liệu dành cho giáo viên.
Ngoài các bảng số, tác giả còn đưa ra một trình bày ngắn gọn về “Các quy tắc tính gần đúng”. Trong đó có các định nghĩa cơ bản, quy tắc thực hiện phép tính với các số gần đúng và nội suy, các khuyến nghị về thứ tự tiến hành tính toán. Dù điều này không đơn giản, tác giả đã đồng thời đạt được sự ngắn gọn, chính xác và rõ ràng. “Giải thích về các bảng” cũng được viết tốt như vậy.
Nội dung chính của cuốn sách là các bảng giá trị rõ ràng của những hàm sơ cấp cơ bản, vốn quen thuộc với học sinh trung học và thường gặp trong tính toán. Sách cũng có các bảng nhỏ về số nguyên tố, bảng hệ số nhị thức và cách biểu diễn các phân số tối giản dưới dạng thập phân.
Các bảng của L. S. Khrenov hoàn toàn có thể được khuyến nghị vừa như tài liệu học tập cho học sinh, vừa như tài liệu cho các tính toán đại trà.
R. S. Guter
58
Phù thủy
phố Putapova
G. I. Mishkevich
Nhà thơ của toán học, thi sĩ của vật lí, sứ giả của thiên văn học — Yakov Isidorovich Perelman hoàn toàn xứng đáng được gọi như vậy. Những cuốn sách thú vị của ông về toán học (số học, đại số, hình học), vật lí (cơ học, âm học, quang học), thiên văn học và những chuyến du hành liên hành tinh đã được phát hành trên khắp thế giới với hàng triệu bản. Tên tuổi Ya. I. Perelman gắn liền với cả một thời đại của văn học phổ biến khoa học Nga, đặc biệt là Xô viết, và với khuynh hướng đặc thù của nó, được gọi là văn học thú vị.
Yakov Isidorovich Perelman sinh ở Belostok năm 1882. Cha ông là nhân viên kế toán, mẹ là giáo viên trường học.
Tác phẩm «thú vị» đầu tiên của ông được công bố từ năm 1899, khi ông còn là học sinh trường trung học thực nghiệp Belostok. Đó là bài phác thảo «Nhân dịp cơn mưa lửa được chờ đợi», đăng trên «Công báo tỉnh Grodno». Bài phác thảo đã bác bỏ một cách sinh động những lời bịa đặt của giới chức sắc tôn giáo về «ngày tận thế sắp tới». Ngay trong tác phẩm thời trẻ này đã thấy rõ những mầm mống của một nhà phổ biến khoa học tài năng trong tương lai.
Tôi hỏi Yakov Isidorovich ông đã trở thành nhà phổ biến khoa học như thế nào, và Perelman trả lời:
«Tôi mang ơn các thầy giáo và sách vở về điều đó. Họ dạy tôi không chỉ yêu toán học và vật lí, mà còn biết tư duy nghịch lí. Tôi bắt đầu tìm kiếm yếu tố thú vị ở khắp nơi, ngay cả ở những chỗ mà dường như nó hoàn toàn không có».
Sau này, trong bài «Về phương pháp phổ biến khoa học», Yakov Isidorovich viết: «Không phải ai cũng biết tìm cái mới trong cái cũ, và còn xa mới phải ai cũng có khuynh hướng suy nghĩ sâu sắc về những điều thường xuyên diễn ra ngay trước mắt-
⟦trang 59⟧
mắt. Để thu hút sự chú ý đến những hiện tượng bình thường, cần chỉ ra ở chúng những mặt mới mẻ, bất ngờ”.
Trong một bài khác — “Khoa học hấp dẫn là gì” — Perelman đặt sự ngạc nhiên lên hàng đầu: “Chúng ta quá sớm không còn biết ngạc nhiên, quá sớm đánh mất khả năng quý giá khiến chúng ta quan tâm đến những sự vật không trực tiếp liên quan đến sự tồn tại của mình”.
Ya. I. Perelman hoàn toàn làm chủ nghệ thuật gây ngạc nhiên, biết cách khêu gợi tò mò, chạm đến điều thiết thân của độc giả. Ông làm sống động những giáo điều khô khan của sự uyên bác nhà trường, biến chúng thành một đề tài cuốn hút.
Vào đầu thế kỷ hiện tại, Ya. I. Perelman chuyển đến Petersburg và bắt đầu hoạt động văn học, đồng thời chỉ ra khả năng quý giá khiến chúng ta quan tâm đến những sự vật không trực tiếp liên quan đến sự tồn tại của mình”.
Tại đây ông đề nghị vặn kim đồng hồ tiến lên một giờ để tiết kiệm nhiên liệu cho việc chiếu sáng. Đề nghị này đã trở thành luật.)
Khi Perelman học tại Học viện Lâm nghiệp, giáo sư A. S. Domogarov chú ý đến năng lực toán học của ông. Chính ông đã truyền cho sinh viên của mình tình yêu đối với khả năng tìm ra điều cần thiết trong cái chung.
Trong thời gian học ở Học viện Lâm nghiệp, Yakov Isidorovich làm người sửa bản in cho nhà xuất bản sách của P. P. Soykin. Sau đó ông biên tập các tạp chí “Thiên nhiên và con người”, “Trong xưởng của thiên nhiên”, đăng bài trên “Thế giới phiêu lưu”. Những bài báo ký tên “Ya. Lesnoy”, “P. Silvestrov”, “Ya. P.” ngày càng chiếm được cảm tình của độc giả. Tại đây, ở nhà xuất bản Soykin, Perelman bắt đầu nghiêm túc nghiên cứu các vấn đề trình bày khoa học hấp dẫn, trước hết là vật lý. Yakov Isidorovich cho rằng nền tảng của cách trình bày ấy là khả năng khơi dậy sự quan tâm sâu sắc đối với đề tài. Chỉ có sự quan tâm mới có thể làm cho việc hiểu dễ dàng hơn và do đó tạo nên sự tiếp thu có ý thức và vững chắc các khoa học cơ bản.
Cuốn sách đầu tiên của Ya. I. Perelman — “Vật lý hấp dẫn” — ra mắt năm 1913. Và độc giả đầu tiên cũng như người nhận xét đầu tiên của nó là nhà sư phạm vật lý nổi tiếng, giáo sư Đại học Petersburg Orest Danilovich Khvolson. Ông mời Perelman đến căn hộ của mình, và giữa họ đã diễn ra, như Yakov Isidorovich kể lại, cuộc trò chuyện sau:
— Tôi đã đọc cuốn sách của ông với sự hài lòng, nó rất xuất sắc. Nhưng tôi chưa gặp họ của ông trong giới các nhà vật lý. Ông đã tốt nghiệp ở đâu?
— Tôi là một nhà lâm học được đào tạo, đây là bằng tốt nghiệp của tôi… — Perelman bối rối.
— Vậy thì tôi sẽ nói với ông thế này,— Khvolson đáp. — Những nhà lâm học được đào tạo ở nước ta, không có ông, cũng nhiều như cây trong rừng, còn những nhà vật lý biết viết như ông thì hoàn toàn không có. Hãy tiếp tục viết những cuốn sách như thế về sau…
Sau “Vật lý hấp dẫn” là cả một loạt sách hấp dẫn do Yakov Isidorovich viết. Đúng vậy, Khvolson không hề nhầm khi khuyên Perelman từ bỏ nghề lâm học.
Những người thầy của Perelman, những người hình thành nghệ thuật phổ biến khoa học của ông, còn là sách vở. Ông đọc nhiều, có hệ thống và với ý thức sư phạm tốt. Ý thức sư phạm của ông thể hiện ở chỗ Yakov Isidorovich tỉ mỉ lập mục lục thẻ cho những gì đã đọc và ghi chép hàng nghìn trích đoạn. Tôi còn nhớ rõ những giá kệ với các hộp nâu gọn gàng, chứa đầy những tấm thẻ viết bằng nét chữ thư pháp. Các giá kệ chiếm trọn một bức tường trong phòng làm việc rộng rãi của ông.
Yakov Isidorovich thích nhắc lại câu cách ngôn của Pascal: “Đối tượng của toán học nghiêm túc đến mức không nên bỏ lỡ cơ hội làm cho nó hấp dẫn hơn đôi chút”—và ông đã làm điều đó với một sự rực rỡ đáng kinh ngạc. Không chỉ đối với toán học, mà còn đối với cả lớp rộng lớn các khoa học vật lý.
60
Đọc lại A. P. Chekhov (đã từ những lập trường «hấp dẫn» của mình), Perelman tìm thấy trong truyện «Gia sư» bài toán mà thương nhân Udodov giải ngay bằng bàn tính nơi cửa hàng — nhanh hơn nhiều so với gia sư của con trai ông. Yakov Isidorovich sắc sảo và cuốn hút phơi bày thực chất toán học của cách giải bài toán của nhà buôn. Truyện của L. N. Tolstoy «Người ta đã sửa một ngôi nhà ở thành phố Paris như thế nào» cho Perelman dịp bình luận về hiện tượng giãn nở nhiệt của kim loại. Trong «Những cảnh đời hiệp sĩ» của A. S. Pushkin, kẻ mộng mơ Berthold hy vọng phát minh ra «chuyển động vĩnh cửu». Perelman đưa văn bản Pushkin vào cuốn «Vật lý hấp dẫn» của mình cùng với lời giải thích khoa học tương ứng.
Các tác phẩm của Perelman có những nhân vật của tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn, bút ký — từ Don Quixote của Cervantes đến người nhảy dù Xô viết Kaitanov, bậc thầy của những cú nhảy hấp dẫn.
Ya. I. Perelman phân tích các tác phẩm khoa học viễn tưởng của những bậc vua của thể loại như Jules Verne và Herbert Wells. Không hề làm giảm giá trị tư tưởng và văn học của chúng, Yakov Isidorovich chỉ ra toàn bộ tác phẩm được giữ trên «sợi chỉ» khoa học nào. Ngày 1 tháng Tám năm 1934, một nhóm nhà văn Leningrad và những người phổ biến khoa học gặp tại khách sạn «Astoria» nhà văn Anh nổi tiếng Herbert Wells, khi đó đang ở Leningrad.
Trong cuộc trò chuyện đã bắt đầu, Wells, nhân thể, hỏi:
— Có phải ông là chính Jacob Perelman đã diễn giải các tác phẩm của tôi một cách đặc biệt như vậy? Tôi đã đọc cuốn «Vật lý kỳ thú» của ông — trong bản dịch tiếng Anh nó được gọi như thế.
— Chính tôi, — Perelman mỉm cười đáp.
— …và là người đã vạch trần rất khéo «Người vô hình» của tôi, chỉ ra rằng anh ta hẳn phải mù như một con chó con mới sinh… Và ngài Cavor vì đã phát minh một chất được cho là không chịu tác dụng của trọng lực Trái Đất…
— Vâng, tôi đã viết về điều đó từ năm 1915. Nhưng vì thế mà các tiểu thuyết của ông đâu có trở nên tệ hơn?
— Thú thật, tôi đã hết sức cố gắng che giấu những chỗ yếu ấy khỏi mắt người đọc!
Tài năng của ông là ở chỗ ông biết đọc.
Hàng trăm lá thư từ khắp nơi gửi về phố Plutalov. Nhiều người cần Yakov Isidorovich: công nhân mong đợi ông tại các góc đỏ của phân xưởng để nghe bài giảng về những chuyến du hành vũ trụ; học sinh cố mời ông đến các câu lạc bộ khoa học hấp dẫn của mình; các luật gia cũng cần ông với tư cách một người am hiểu, một chuyên gia về những vấn đề liên quan đến việc giải thích khoa học một sự kiện còn tranh cãi nào đó. (Có một trường hợp được biết đến khi Yakov Isidorovich ra tòa trong vụ một người lái tàu bị buộc tội tắc trách. Perelman giải thích và chứng minh với tòa rằng người lái tàu không có lỗi — nguyên nhân vụ tai nạn là việc ghép đoàn tàu không đúng.) Yakov Isidorovich sẵn lòng chia sẻ kiến thức của mình. Không tiếc sức lực, ông kiên nhẫn «đẽo gọt» ở khắp nơi những con người có năng lực. Nhà văn L. V. Uspensky đã nói về ông hết sức chính xác và đích đáng: “Người mang vi trùng của thứ perelmanit vắng mặt”!
Ở Nikolaev, Perelman tìm ra kỹ sư công nghệ V. V. Ryumin, và tác giả của «Hóa học hấp dẫn» và «Kỹ thuật hấp dẫn trên công trường» đã xuất hiện. Ở Moskva, giáo sư vật lý A. V. Tsinger — người say mê sưu tập tiêu bản thực vật — đã được «phát hiện». Nhờ Perelman, nhà vật lý Tsinger trở thành tác giả cuốn sách «Thực vật học hấp dẫn».
Nhờ Perelman, «Khí tượng học hấp dẫn» ra đời
61
của D. O. Svyatsky và T. N. Klado, “Khoa học thế giới lý thú” của V. O. Pryanishchinkov, “Thống kê lý thú” của E. E. Svyatlovsky.
Sự xuất hiện của “Khoáng vật học lý thú” và “Địa hóa học lý thú” của viện sĩ A. E. Fersman, “Địa chất học lý thú” của viện sĩ V. A. Obruchev và “Địa lý lý thú” của L. V. Uspensky cũng phần lớn nhờ Perelman.
Địa lý, địa chất, địa hóa học, khoáng vật học, thống kê, khí tượng học, thậm chí cả quân sự (ý nói cuốn sách “Vật lý và quốc phòng đất nước” của đại tá V. P. Vnukov) đã được đưa vào quỹ đạo của văn học lý thú.
Năm 1935, Yakov Isidorovich cùng các đồng nghiệp — V. A. Kamsky, A. Ya. Malkov, V. O. Pryanishchinkov, L. V. Uspensky — đã thành lập tại Leningrad Nhà Khoa học Lý thú (DZN) nổi tiếng. Đó là một viện bảo tàng thực sự của các khoa học lý thú: vật lý, toán học, thiên văn học, địa lý, địa chất, khí tượng học. Năm 1939, DZN có hơn 100 hiện vật lớn, được chia thành bốn bộ phận: Thiên văn học, Địa lý (có phòng Địa chất), Toán học, Vật lý (có phòng Quang học). Ngoài ra, bộ phận Điện học cũng đang được xây dựng.
Trong ngôi nhà này, mọi thứ đều lý thú, nhưng mọi thứ đều được chứng minh chặt chẽ. Đi từ phòng này sang phòng khác, từ hiện vật này sang hiện vật khác, khách tham quan nhận ra rằng những chân lý sơ đẳng của nhà trường, đã trở nên nhàm tai, không hề đơn giản đến thế. Ở đây người ta học cách thấy điều lý thú trong cái bình thường, điều hấp dẫn trong cái tẻ nhạt.
Chẳng hạn, “Bảng Galton”. Đó là một hiện vật rất đơn giản — một tấm bảng nghiêng cắm đầy những chiếc đinh thép. Người ta đổ lúa mì vào phễu. Va vào những chiếc đinh đóng trên bảng, các hạt xếp thành trên tấm bảng nghiêng, mỗi lần đều theo cùng một đường cong.
Như vậy người ta minh họa định luật toán học về phân bố chuẩn — định luật Gauss. Gauss và… lúa mì!
DZN không phải là một “quán cóc” văn hóa-giáo dục. Tính lý thú ở đó không phải là mục đích tự thân, mà là phương tiện tuyên truyền khoa học.
Trong thời kỳ hoạt động này, Perelman hợp tác tích cực với những bậc thầy lớn của khoa học và kỹ thuật tên lửa trong nước như K. E. Tsiolkovsky, F. A. Tsander, S. P. Korolev, N. A. Rynin và những người khác. Ông gặp họ trong công việc tại LenGIRD, và trao đổi thư từ rộng rãi.
Để ghi nhớ công lao của Yakov Isidorovich Perelman, tên ông được đặt cho một trong các miệng hố ở mặt khuất của Mặt Trăng, lần đầu được chụp ảnh bởi trạm liên hành tinh tự động của Liên Xô “Luna-3” ngày 7 tháng Mười năm 1959. Miệng hố Ya. I. Perelman có đường kính 95 kilômét và nằm tại điểm có tọa độ Mặt Trăng β = +16°30′ và λ = −160°.
Trên Mặt Trăng, tên Ya. I. Perelman đã được lưu danh… Thật đáng tiếc là trên Trái Đất điều đó chưa được làm. Phố Plutalova, nơi Perelman từng sống, đã không trở thành phố Perelman, và trên ngôi nhà số 12 thậm chí không có bia tưởng niệm. Nhà Khoa học Lý thú cũng không được khôi phục. …
Chúng tôi đã cố gắng phác họa chân dung một con người mà tên tuổi được biết đến rộng rãi trên toàn thế giới. Xin nói thêm rằng Yakov Isidorovich Perelman là một người yêu nước chân chính. Khi Chiến tranh Vệ quốc Vĩ đại bắt đầu, ông đã từ chối sơ tán khỏi Leningrad. Ngay trong những tuần đầu tiên, người con trai duy nhất của ông, Mikhail, đã hy sinh ngoài mặt trận. Không lâu sau đó, người vợ — một bác sĩ — qua đời vì đói. Ngày 3 tháng Tư năm 1942, Yakov Isidorovich Perelman chết vì kiệt sức tại Leningrad bị phong tỏa.
62
Về bài «Biến đổi các mạch điện»
-
Biến đổi «hình sao» thành hình tam giác (xem hình). Không khó tìm các dòng điện đi qua các điện trở , và . Điều đó có nghĩa là qua pin có dòng điện , còn qua pin — dòng điện . Vậy qua điện trở trong mạch ban đầu có dòng điện .
-
Khi khóa ngắt, điện dung tổng cộng của hệ tụ điện bằng . Khi khóa đóng, nó bằng . Vì thế
Về bài «Bạn có thích mày mò với các số nguyên không?»
-
Xét các phương trình này theo môđun: a) 4; b) 9; b) 8; г) 7.
-
Dùng fact rằng mọi số như vậy có số dư 1 khi chia cho 9.
-
Số như vậy chia hết cho 3 và không chia hết cho 9.
-
a) ; b) , vì ; b) .
-
, do đó . Vì , nên dãy này tiến tới 0.
Hãy lưu ý rằng cấp số nhân 1, 3, 3², …, 3ⁿ, … theo nghĩa khoảng cách là vô hạn giảm: , vì vậy không có gì ngạc nhiên khi tổng của nó có thể tìm được theo công thức quen thuộc
-
-
(có thể dùng rằng ); .
Cho bài “Phương trình mũ”
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
- .
Gợi ý: đặt là và chứng minh rằng .
- .
63
và e: đặt và kiểm tra rằng .
-
.
-
.
-
.
-
. Chỉ dẫn: đưa phương trình về dạng .
-
.
-
.
-
.
-
. Chỉ dẫn: lấy logarit hai vế của phương trình theo cơ số 10.
-
. Chỉ dẫn: đưa phương trình về dạng và lấy logarit hai vế của phương trình theo cơ số 3.
-
.
-
.
-
.
-
.
Cho bài viết “Kỳ thi viết môn toán tại khoa Cơ học và Toán học Đại học Quốc gia Moskva năm 1970”
-
, trong đó ().
-
.
-
3 phút.
-
.
-
.
Cho bài viết “Kỳ thi viết môn vật lý tại Viện Ô tô Đường bộ Moskva”
Phương án № 47
-
.
-
.
-
.
Cho bài viết “Động học và các liên kết” (“Kvant” № 2) *
- Tại điểm A, các hình chiếu của vận tốc của hình trụ và của thanh lên phương () bằng nhau. Điều này có nghĩa là trục quay tức thời của hình trụ đi qua điểm . Vì vậy vuông góc với và bằng , trong đó là vận tốc góc quay của hình trụ. Vì
.
Từ điều kiện các hình chiếu bằng nhau, ta có
hay
suy ra
.
- Vì hình chiếu các vận tốc của hai đầu thanh truyền lên phương bằng nhau, ta được ():
hay
.
Dùng định lý sin
,
có thể tìm được
.
*) Trong hình vẽ cho bài toán này trên “Kvant” số 2, vectơ vận tốc phải hướng hợp với thanh một góc .
Tem thư dành cho N. E. Zhukovsky
Cha đẻ của ngành hàng không Nga — đó là cách Vladimir Ilyich Lenin gọi nhà khoa học Nga vĩ đại, người sáng lập ngành thủy khí động lực học hiện đại Nikolai Yegorovich Zhukovsky.
Một loạt tem Xô viết được dành cho nhà khoa học này.
Bộ đầu tiên gồm ba tem, dành cho N. E. Zhukovsky, được phát hành năm 1941 nhân 20 năm ngày mất của ông. Trên con tem đầu tiên của bộ này (họa sĩ P. Platonov) là chân dung nhà khoa học, và cũng có hình một chiếc máy bay, vì Zhukovsky đã dành một số công trình của mình để nghiên cứu lực đẩy của cánh quạt.
Trên con tem thứ hai (họa sĩ R. Porshyan) là chân dung N. E. Zhukovsky trên nền học viện quân sự mang tên ông. Trên con tem thứ ba của bộ (họa sĩ P. Platonov) là hình nhà khoa học và công thức của ông để xác định độ lớn của lực nâng, được công bố năm 1906 trong công trình «Về các xoáy phụ thêm».
Tháng Một năm 1947, nhân 100 năm ngày sinh của N. E. Zhukovsky, hai con tem có chân dung ông đã được phát hành (họa sĩ V. Zavyalov).
Tháng Tám năm 1963, một bộ tem dành cho các nhân vật của ngành hàng không trong nước được phát hành. Trên một con tem của bộ này có chân dung N. E. Zhukovsky. Theo sáng kiến và dưới sự chỉ đạo của Zhukovsky, một trong những ống khí động học đầu tiên trên thế giới đã được xây dựng, và họa sĩ V. Pimenov đã vẽ trên tem, bên cạnh chân dung nhà khoa học, một ống khí động học cắt dọc.
Trong bài diễn văn «Về hàng không», đọc năm 1898, tức là rất lâu trước khi máy bay xuất hiện, Zhukovsky nói: «Con người không có cánh và xét theo tương quan giữa trọng lượng cơ thể với trọng lượng cơ bắp, yếu hơn chim 72 lần…, nhưng tôi nghĩ rằng con người sẽ bay được, dựa không phải vào sức mạnh cơ bắp, mà vào sức mạnh trí tuệ của mình». Những lời này của nhà khoa học vĩ đại được ghi trên một blốc tem bưu chính (họa sĩ A. Aksamit), có hình chiếc máy bay chở khách siêu thanh đầu tiên trên thế giới TU-144. Blốc được phát hành tháng Mười Hai năm 1969 trong bộ tem dành cho sự phát triển của hàng không dân dụng.
Chuyên mục do A. V. Altyks phụ trách
⟦trang 11⟧
-
Một con sâu bướm bò trên cây. Ban ngày nó leo lên 6 mét, ban đêm tụt xuống 4 mét. Sau bao nhiêu ngày nó sẽ bò tới ngọn cây, nếu cây cao 14 mét?
-
Trong 15 đồng tiền giống nhau về bề ngoài, có một đồng giả. Không biết nó nặng hơn hay nhẹ hơn các đồng còn lại. Làm thế nào để biết điều đó, chỉ thực hiện không quá hai lần cân bằng cân đĩa không có quả cân?
-
Các số *** 9 và 9 *** là lập phương của các số nguyên. Là những số nào?
-
Sáu que diêm nằm trên bàn như hình 1. Cần đổi chỗ chúng, theo các quy tắc sau: chỉ được di chuyển que diêm theo hướng đầu que của nó đến chỗ trống, hoặc chỉ dịch chuyển, hoặc nhảy qua không quá một que diêm.
-
Cho một tờ giấy hình vuông. Làm thế nào cắt nó bằng các đường thẳng thành bốn phần (hình 2), để từ đó có thể ghép thành một hình chóp tam giác mà không có cạnh nào bằng nhau (hình 3)?
Tổng biên tập — viện sĩ I. K. Kikoin.
Phó tổng biên tập thứ nhất — viện sĩ A. N. Kolmogorov.
Ban biên tập: L. A. Artsimovich; M. I. Bashmakov; V. G. Boltyansky; I. N. Bronshtein; N. B. Vasilyev; I. F. Ginzburg; V. G. Zubov; P. L. Kapitsa; V. A. Kirillin; V. A. Leshkovtsev (phó tổng biên tập); V. P. Lishevsky; A. I. Markushevich; M. D. Millionshchikov; N. A. Patrieeva; N. Kh. Rozov; A. P. Savin; I. Sh. Slobodetsky; M. L. Smolyansky (phó tổng biên tập); Ya. A. Smorodinsky; V. A. Fabrikant.
Trưởng ban biên tập L. V. Chernova
Họa sĩ chính A. I. Klimanov
Biên tập mỹ thuật T. M. Makarova
Biên tập kỹ thuật G. N. Dyachenko
Người hiệu đính M. L. Medvedskaya
Nhà xuất bản “Nauka”
Ban biên tập chính văn học vật lý-toán học
ĐT. 234-08-11
Gửi sắp chữ ngày 24/XI 1970.
Ký in ngày 28/1 1971.
Giấy 70×100¹/₁₆. Tờ in vật lý 4.
Tờ in quy ước 5,20. Tờ xuất bản 5,54. In 283 700.
T-02151
Giá 30 côpếch. Đơn đặt hàng 1993.
Liên hợp in Chekhov của Tổng cục Công nghiệp In thuộc Ủy ban Báo chí trực thuộc Hội đồng Bộ trưởng Liên Xô, thành phố Chekhov, tỉnh Moskva.
80
Ô CHỮ
Theo hàng ngang:
- Đặc trưng của dòng điện xoay chiều. 4. Thiết bị định vị. 7. Đơn vị phóng xạ. 9. Lớp vỏ băng. 10. Nhà toán học Pháp. 11. Nhà hiền triết Hy Lạp cổ đại, người đã phát hiện một số định lý hình học. 13. Hoạt động có mục đích. 15. Đại lượng tương tác của hai vật. 17. Hạn chế bậc tự do. 18. Một phần của hành động. 20. Lớp mỏng. 22. Không gian kín. 23. Sự thuyết phục. 25. Vật thể hình học. 27. Tích của lực và quãng đường đã đi. 31. Chuyển động của electron. 33. Giai đoạn lặp lại của quá trình. 34. Một phần của ngày. 35. Khoáng vật. 36. Giai đoạn trong sự phát triển. 38. Tổng vô hạn. 41. Thiên thể phát sáng. 43. Sai lệch cho phép. 45. Nhà toán học Pháp xuất sắc thế kỷ XVIII — XIX. 47. Nhà toán học Đức, làm việc hiệu quả trong lĩnh vực lý thuyết số. 49. Sự luân phiên. 50. Điều kiện làm việc của cơ cấu. 51. Một trong những người sáng lập lý thuyết logarit. 52. Sự phát triển. 55. Đường lồi khép kín. 57. Chỉ dẫn. 58. Lỗ lấy sáng. 59. Dụng cụ đo. 60. Dầm. 61. Lượng tử ánh sáng. 62. Chuyển động của khí trong ống khói.
Theo chiều dọc:
- Tụ họp, thực sự là tích. 2. Điện cực. 3. Khung. 5. Phần lẻ. 6. Đối tượng nghiên cứu của băng hà học. 7. Hướng chuyển động. 8. Vật nhọn. 11. Khoa học chính xác. 12. Một phần của đường tròn. 14. Bộ chuyển mạch. 15. Chòm sao. 17. Âm thanh kèm theo ma sát. 19. Một loại xe đẩy. 21. Vật trong không gian. 24. Mô tả các bờ biển và dòng hải lưu. 25. Trình diễn hiện vật. 26. Hệ thống quy tắc. 28. Nhà vật lý và thiên văn học Pháp thế kỷ XIX. 29. Trại thiếu nhi quốc tế. 30. Một phần của động cơ phản lực. 31. Vật thể hình học. 32. Danh sách các ký hiệu điều kiện. 37. Bộ ba vectơ tọa độ. 39. Một phần của nguyên tử. 40. Bộ khuếch đại âm thanh. 42. Phần phụ của từ. 43. Khuyết điểm. 44. Nhà vật lý lần đầu tiên áp dụng toán học để chứng minh sự quay của Trái Đất. 46. Đoạn thẳng. 48. Chất đàn hồi. 49. Một trong những người sáng lập cơ học thiên thể. 52. Đơn vị chia trên vòng la bàn. 53. Dây cáp. 54. Tập hợp các tia của quang phổ nhìn thấy. 55. Thí nghiệm. 56. Kính lúp.