Trường vật lý và toán học tương ứng

50

Trường vật lý và toán học tương ứng

Những năm gần đây, ở nước ta, việc đào tạo vật lý, toán học từ xa cho học sinh đã có quy mô lớn. Dưới đây là danh sách không đầy đủ các trường tương ứng: Trường Toán Tương ứng Toàn Liên minh (B3MSh), Trường Vật lý và Công nghệ Tương ứng tại MIPT (3FTS), North-West 3MSH, 3MSH tại Đại học Vilnius, 3MSH tại Đại học Minsk, 3MSH tại Đại học Kiev, 3MSH tại Đại học Novosibirsk.

Vào tháng 12 năm 1975, hội nghị khoa học và thực tiễn toàn Liên minh đầu tiên về các vấn đề giáo dục toán học tương ứng cho học sinh đã được tổ chức tại Moscow, do Viện Nghiên cứu Nội dung và Phương pháp Giảng dạy (NII SiMO) thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Sư phạm Liên Xô và V3MSH tổ chức. Hội nghị được tổ chức trùng với dịp kỷ niệm 10 năm hoạt động của người lớn tuổi nhất trong số các trường tương ứng - V3MSH, về nhiều mặt nó liên quan đến kinh nghiệm và đặc biệt là V3MSH.

Hội nghị mùa xuân mang tính đại diện. 117 người từ 37 thành phố đã tham gia vào công việc của mình - giáo viên từ các trường đại học, trường sư phạm và kỹ thuật, nhà nghiên cứu, giáo viên trung học, đại diện Bộ Giáo dục đặc biệt bậc cao và trung học của Liên Xô, đại diện của tạp chí “Toán học ở trường”, «Kvant», “Người tiên phong”.

Các nhà toán học và giáo viên hàng đầu của nước ta như Viện sĩ A. N. Kolmogorov, thành viên chính thức của Học viện, đã tham gia tích cực vào hội nghị

Khoa học Sư phạm Liên Xô A. I. Markushevich, Thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Sư phạm Liên Xô S. I. Schwartzburg, Giáo sư R. S. Cherkasov, Trưởng Phòng Thí nghiệm Giảng dạy Toán học của Viện Nghiên cứu Khoa học Khoa học và Công nghệ, G. G. Maslova, v.v.

Trường thư tín có trước hơn bài toán:

1. mang lại cho học sinh niềm yêu thích với toán học và các ứng dụng của nó trong các ngành kiến ​​thức khác nhau;
2. nâng cao trình độ văn hóa toán học của học sinh;
3. tạo cơ hội cho học sinh nông thôn học toán một cách chuyên sâu và có hệ thống;
4. nâng cao trình độ tổng thể của việc dạy toán và các môn học có liên quan.

Tại hội nghị đã lưu ý rằng những bài toán này đang được giải quyết thành công tại V3MSh. Học sinh trường trung học nhận được các sách hướng dẫn được trình bày một cách thuần thục giúp đào sâu và mở rộng các tài liệu của khóa học toán ở trường. Bằng cách hoàn thành bài toán, trẻ học cách định hướng thế giới sách và làm việc với tài liệu khoa học. Thực tiễn cho thấy những cuốn sổ tay này có thể được sử dụng trong các câu lạc bộ toán học ở trường và các trường dạy toán mùa hè.

Các công cụ hỗ trợ giảng dạy tốt nhất, đã được thử nghiệm nhiều lần trong công trình của V3MSH, được tạo ra bởi một nhóm tác giả dưới sự lãnh đạo của Thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô I. M. Gelfand, được xuất bản hàng loạt trong bộ “Thư viện Trường Vật lý và Toán học” của nhà xuất bản “Nauka”. Dưới đây là một số trong số họ: Gelfand I.M., Glagova E.G., Kirillov A.A. “Phương pháp tọa độ”; Gelfand I. M., Glagova E. G., Shnol E. E. “Chức năng và đồ thị (kỹ thuật cơ bản)”; Bashmkov M. I. “Các phương trình và bất đẳng thức”; Vasiliev N. B., Gutenmakher V. L. “Đường thẳng và đường cong”; Kirillov A. A. “Giới hạn”; Gelfand S. I., Gerver M. L., Kirillov A. A., Kushinrenko A. G. “Tổ hợp, trình tự, giới hạn.”

Các hướng dẫn thú vị được xuất bản trong các nguồn đồng tài nguyên. Vì vậy, nhà xuất bản “Vishsha Shkola” (SSR Ukraina) đã xuất bản sách của A. Ya. Dogorovaev, M. I. Yadrenko “Phương pháp tọa độ”; Ezhova I. I., Skorokhoda A. V., Yadrenko M. I. “Các yếu tố của tổ hợp”; Kovantsov N. I. “Biến đổi hình học.” Trong nhà xuất bản “Minitis” - (SSR Litva) Ioan Ušuksaa A. “Cấu trúc liên kết là gì”, v.v.

Một “bí quyết” thành công khác của V3MSH là lãnh đạo V3MSH đã bổ sung thêm sự kết hợp hài hòa giữa tâm huyết của thầy và trò với một không gian đẹp mắt, tỉ mỉ.

51

tổ chức công việc. Sự nhiệt tình đã trở thành truyền thống tại VZMSH. Đây là niềm đam mê sư phạm của khoảng 500 nhà toán học: giáo viên, nghiên cứu sinh, sinh viên, cố gắng truyền tải đến học sinh niềm đam mê đối với bất kỳ hoạt động nào và niềm đam mê toán học của chính học sinh. Sau khi hoàn thành hai hoặc ba bài toán, các sinh viên bắt đầu cảm thấy rằng các nghiên cứu phụ trợ về các ngành khoa học chính xác là không thể tưởng tượng được nếu không phải trả phí, cũng như không có kỷ luật và công việc tổ chức. Đúng đáp số trên bài toán mà không có giải thích về việc di chuyển lời giải bài toán trong VZMSh, theo quy định, không được đọc. Chất lượng của lời giải thích, tính độc đáo, hợp lý, đầy đủ, rõ ràng, văn hóa toán học của ngôn ngữ đang dần phát triển - đây là điều được đánh giá cao nhất ở VZMS.

Tất cả những yếu tố này dẫn đến số lượng học sinh theo học các trường tương ứng không ngừng tăng lên. Vì vậy, nếu năm 1964 có 1.300 sinh viên ở VZMSH thì hiện nay có khoảng 2.500 học sinh trong một nhóm ở Moscow.

Sự phổ biến của VZMS được mang lại bởi các nhóm “Học sinh tập thể” - nhóm toán học của trường làm các bài tập từ Trường Toán học Toàn thế giới dưới sự hướng dẫn của giáo viên toán của họ. Hiện tại có hơn 700 nhóm như vậy tại VZMSH, với hơn 10 nghìn người đang theo học trong đó. Các nhóm “Học sinh tập thể”, gồm các học sinh từ lớp 8-9, được nhận vào VZMSH mà không có sự cạnh tranh vào tháng 9 - tháng 10 theo đơn đăng ký của giáo viên toán. Ngoài nhóm Moscow, VZMSH còn hợp nhất 29 bộ phim tại nhiều trường đại học và cao đẳng sư phạm khác nhau, nơi có thêm khoảng 3.700 học sinh đang theo học.

Đại diện của trường này là L.V. Kovantsova, đã nói về công việc của Trường Phóng viên Kyiv. Cô lưu ý vai trò quan trọng của truyền hình trong quá trình học từ xa. Một hình thức giáo dục tương ứng khác, như phó tổng biên tập của “Kvaenta” M.L. Smolyansky đã nói về điều này tại một hội nghị về việc tích cực sử dụng vật liệu trong công việc đối ngoại.