Bản dịch tự động sơ bộ, chất lượng thấp: có thể còn lỗi và câu chữ chưa tự nhiên. Bản này sẽ được thay bằng bản dịch tốt hơn. Bản gốc →
51
Con đường học tập bắt đầu từ bài toán
Mười lăm năm trước tại Viện Năng lượng nguyên tử mang tên. I. V. Kurchatova (IAE) bắt đầu điều hành một trường vật lý và toán học cho học sinh trung học. Khi sinh học được thêm vào các môn học ở trường, người ta quyết định gọi trường là Trường Khoa học Tự nhiên (SNS).
Đây là trường đầu tiên thuộc loại này tại một viện nghiên cứu lớn. Việc thành lập nó được khởi xướng bởi Ủy ban Komsomol và Đảng ủy của Viện. Công việc của trường OLS được hỗ trợ rất nhiều bởi sự giảng dạy hàng đầu của IAE, các học giả A. P. Aleksandrov, L. A. Artsimovich, B. B. Kadomtsev, I. K. Kikoin, các thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô I. I. Gurevich, V. M. Galitsky, v.v.
bài toán nào được đặt trước SHEN? Có ba cái chính.
Thứ nhất, dạy vật lý, toán, sinh học cho học sinh, đi sâu vào chương trình học, kết nối với khoa học công nghệ mới nhất, khai thác tiềm năng phong phú của Viện Năng lượng nguyên tử.
Thứ hai, phát hiện những học sinh có năng lực càng sớm càng tốt, giúp các em vượt qua chính mình và lựa chọn con đường tương lai đúng đắn.
Cuối cùng, bài toán thứ ba là phát triển ở học sinh quyền công dân Xô Viết, một thế giới quan duy vật, mọi thứ có trong quan niệm giáo dục cộng sản cho thanh niên. Hội đồng khoa học của Viện đặc biệt quan tâm đến vấn đề này khi phát biểu tại cuộc họp liên quan đến trường.
Và đã mười lăm năm nay, vào buổi tối, ánh đèn bật sáng trong một tòa nhà hai tầng nằm cách Học viện không xa, và học sinh lớp 8, 9, 10 từ nhiều quận của Mátxcơva đến đó (sau khi học tại một trường tổng hợp). Tại đây, họ gặp gỡ các giáo viên của mình hai (hoặc thậm chí ba) lần một tuần - các nhà nghiên cứu và kỹ sư của Viện Năng lượng nguyên tử, các nghiên cứu sinh và sinh viên năm cuối của Viện Vật lý và Công nghệ Moscow.
Việc tuyển chọn học sinh ở trường được thực hiện như thế nào? Vấn đề này đã được giải quyết trong vài năm. Khó khăn là học sinh khi bước vào kỳ thi tuyển sinh có lượng kiến thức rất rộng. Và không chỉ vì khả năng của họ mà còn vì họ đại diện cho gần 40 trường khác nhau ở Moscow. Đồng thời, hệ số lựa chọn phải là 4-5, tức là trong số bốn hoặc năm người đăng ký, chỉ một người có thể được nhận vào SHEN.
Nhiều sách hướng dẫn do SHEN xuất bản và do các giáo viên của nó viết có thể đưa ra ý tưởng về các phần tiếp theo. Số lượng sách trung bình được xuất bản trong “Thư viện trường Vật lý và Toán học” còn có thể gọi là những cuốn sách như “Cơ học”, “Định luật điện từ”. Hết lớp 10, câu chuyện về những phản ánh vật lý của cá nhân lại được tiếp tục. Nhưng nó chỉ được thực hiện bởi các giáo viên mà còn bởi sự giảng dạy hàng đầu của Viện, được mời đến trường. Chỉ cần nhớ lại những bài giảng của giáo sư Ya là đủ. A. Smorodinsky, L. A. Mikazlyan, Yu. S. Lazurkin và nhiều người khác, những người đã tập hợp các sinh viên, giáo viên của SHEN và một số lượng rất lớn nhân viên của Viện. Họ đã cung cấp một bức tranh hoàn chỉnh về công việc của một kỹ sư và nhà khoa học.
Một trong những mục tiêu của môn toán là thể hiện sự thâm nhập của các phương pháp toán học vào khoa học tự nhiên, ứng dụng toán học trong sinh học, hóa học và vật lý. Tất nhiên, điều quan trọng là các chàng trai phải học cách sử dụng thiết bị. Tuy nhiên, việc nắm vững các phương pháp phân tích toán học không chỉ cho phép nghiên cứu sâu hơn về vật lý, mà còn theo nghĩa rộng hơn, sâu hơn, làm phong phú thêm kiến thức.