Thư của chúng tôi

52

Thư của chúng tôi

Năm nay, 1973, thư của Quanta tiếp tục phát triển. Vì vậy, trong 5 tháng đầu năm nay, chúng tôi đã nhận được số thư nhiều hơn 1,7 lần (4 nghìn) so với cùng kỳ năm ngoái.

Điều thú vị cần lưu ý là việc tính toán số lượng thư nhận được từ học sinh nông thôn. Tổng số của họ gấp ba lần số thư nhận được từ học sinh Moscow.

Như trước đây, phần lớn các bức thư (hơn 75% tổng số thư từ) rơi vào “Sách Vấn đề Kvant”. Hầu hết tất cả các tác giả của lời giải bài toán của phần này đến với chúng tôi đều là học sinh (mặc dù cũng có những người lao động muốn tiếp tục học hoặc đơn giản là tìm hiểu thêm về toán học và vật lý; cũng có những học sinh bắt đầu quan tâm đến việc giải bài toán từ “Sách Vấn đề Lượng tử” khi còn là học sinh và vẫn cống hiến cho nó, các kỹ sư và những người yêu thích toán học và vật lý khác), vì vậy chúng tôi có thể xem xét: bài toán được tìm thấy chính xác cho những độc giả họ đang hướng tới ai. Với sự tham gia tích cực và thường xuyên của họ vào công việc của tạp chí, những độc giả này đã thông báo cho chúng tôi: bài toán họ bị thu hút, họ có thể sử dụng và sử dụng “Quant” như một người tự dạy trí tưởng tượng của mình. Chúng tôi tìm thấy bằng chứng về điều này trong thư của một số độc giả và trong các câu trả lời cho bảng câu hỏi. Ví dụ, học sinh lớp 10 Mikhail Ozhigov từ nhà ga Ponyri ở vùng Kursk viết cho chúng tôi rằng cậu ấy thường xuyên giải bài toán từ “Sổ bài toán Kvant”, mặc dù cậu ấy không gửi lời giải. Học sinh lớp 10 Andrei Sofrin từ Leningrad viết: “Việc tôn trọng nhiệm vụ có tính hệ thống. Ít nhất họ nhìn vào mọi thứ. Tôi so sánh lời giải của tôi với những gì được đưa ra.” Học sinh lớp 10 Sergei Belolipetsky đến từ thành phố Kirzhach, vùng Vladimir, đồng tình với ông.

Tất nhiên, không phải ai cũng chọn ngay câu trả lời cho những vấn đề khá khó và đôi khi phức tạp từ “Sách Vấn đề” của Kvant. Sự gia tăng sức mạnh của một người không đến ngay lập tức. Vì vậy, học sinh lớp chín Andrei Pogulyai từ Ufa và Elena Kalyagina từ Grozny nói rằng các em chỉ mới bắt đầu giải một cách có hệ thống bài toán từ phần này vào năm ngoái. Không phải ai cũng có thời gian, kinh nghiệm hay đam mê để rơi vào tình trạng bài toán. Khi bạn phải dồn hết sức lực để tốt nghiệp trung học thành công và chuẩn bị bước vào một cơ sở giáo dục đại học. Nhưng ngay cả trong số những độc giả mà bài toán trong “Sách Vấn đề” của Quanta vẫn có vẻ quá khó hiểu, nhiều người được hưởng lợi từ chúng bằng cách làm quen với các giải pháp tự nhiên trên tạp chí (ví dụ, học sinh lớp 10 Aleksadr Bulanovich ở làng Kosino, vùng Moscow, đã viết về điều này). Một số độc giả, chủ yếu là những người đã tốt nghiệp trung học, dành sự ưu tiên rõ ràng cho bài toán trong vật lý, như Andrei Nevolin ở Moscow, những người khác, như người đồng hương Mikhail Zhukov, cho các vấn đề toán học.

Sách Vấn đề Quanta cũng giúp người đọc làm việc với học sinh. Ví dụ, giáo viên toán L.S. Kotikova đến từ thành phố Nelidovo, vùng Kalinin, viết về điều này. Giáo viên toán N.A. Vokhmyanina đến từ thành phố Kotelnitsa, vùng Kirov và độc giả O.T. Orlovsky đến từ thành phố Krasnoirskaya Pshut, người sử dụng tài liệu từ “Sách Vấn đề Kvant” trong các lớp học tự chọn.

Điều gì thu hút người đọc đến với các bài toán trong Sách Vấn đề Lượng tử? Tất nhiên, cơ hội tham gia Olympic cũng đóng một vai trò quan trọng đối với một học sinh, anh ta sẽ đủ điều kiện nếu thành công trong cuộc thi Sách Vấn đề Lượng tử. Nhưng điều quan trọng chính là ở mặt sau và các tính năng của chúng. Trong “Sách Vấn đề” của Quanta, theo quy định, bài toán, được cung cấp tại Olympic, hoặc bài toán “Loại Olympic” được đặt. Thủ tục lời giải như vậy bài toán yêu cầu học sinh áp dụng một cách tích cực và sáng tạo những kiến ​​thức tối thiểu về điều kiện bài toán. Để lời giải xuất hiện sau khi được tìm thấy, cần phải xem thành công. Đồng thời, độc giả của “Kvant” thấy mình ở một vị trí lớn hơn nhiều so với những người tham gia Olympic, những người phải hoàn thành nhiệm vụ trong một khung thời gian ngắn. Người đọc có nhiều thời gian cho lời giải bài toán.

Các bài toán trong “Sách Vấn đề Lượng tử” được biên soạn nhằm mục đích giúp người đọc tạp chí trau dồi trong mình những phẩm chất cần thiết cho hoạt động khoa học tích cực. Những phẩm chất này bao gồm sự khéo léo, nghĩa là sự kết hợp giữa tính kiềm chế trong việc phỏng đoán và sự khiêm tốn trong kết luận, tình yêu với những phát hiện khoa học và khả năng làm việc độc lập. Các vấn đề thường được đặt ra theo cách cho phép một số cách tiếp cận lời giải, giúp thể hiện khả năng quy nạp của học sinh và góp phần phát triển một số nhiệm vụ nhất định về sở thích và phong cách trong phương pháp làm việc. Cuối cùng, sự mới mẻ của lời giải nhận được và sự lãng mạn của việc vượt qua khó khăn, kết hợp với sự tự nhiên của kết quả là cần thiết

53

mang đến cho người đọc sự hài lòng về mặt thẩm mỹ khi tiếp tục làm việc. Suy cho cùng, nhiều học sinh qua nhiều năm học sử dụng sách giáo khoa và chương trình cũ đã dẫn đến thực tế là bài toán, con đường thậm chí còn khó khăn hơn, chỉ là một bài tập để tiếp thu hoặc củng cố các nguyên tắc lý thuyết trong trí nhớ. Trong khi đó, khi giải bài toán tối ưu, học sinh thường tự xây dựng và phát triển một lý thuyết nhỏ.

Nhiều độc giả của chúng tôi cảm ơn «Kvant» về các bài viết và bài toán từ phần “Hội thảo dành cho người nộp đơn”. Những người ở giữa là học sinh lớp 10 Viktor Krygin đến từ thành phố Semipalatinsk, Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Kazakhstan, giáo viên toán M. Kulumarov đến từ trang trại bang Minbulak ở quận Tamdy, vùng Bukhara của Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Uzbekistan và S.V. Zhavoronkova đến từ thành phố Kizyl-Arvat, Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Turkmen.

Chúng tôi được biết qua thư của độc giả rằng nhiều người cho rằng trình độ khoa học của các tài liệu đăng trên tạp chí cao đến mức không dễ tiếp cận được. Nó có tốt không? Đây là cách học sinh lớp chín Vasily Vasiliev từ Voronezh tự trả lời câu hỏi này: “Tôi tin rằng mức độ tài liệu được đưa vào tương ứng với mục đích của tạp chí. Bạn có thể quay lại một bài báo hiện không có sẵn sau một thời gian.” Học sinh lớp 10 Sergei Princes đến từ Kemerovo, người có ước mơ trở thành nhà toán học, đã khẳng định một số thành công: “Lúc đầu, các bài viết hơi khó, nhưng sau đó em đã thành thạo hơn. Bây giờ em đã có sẵn tất cả tài liệu.” Anatoly German, sinh viên vật lý của Đại học Bang Voronezh, Anatoly German, người đã nghiên cứu «Kvant» khi còn là một cậu học sinh và tiếp tục làm bạn với anh ấy, nói với tôi: “Mức độ trình bày «Kvant» khá dễ tiếp cận đối với những ai muốn hiểu tài liệu mà họ quan tâm.” Như thể đang tin tưởng vào điều này, nhà cổ điển thứ tám Leonid Aganov của Moscow viết: “Tôi tin rằng mình vẫn đang phát triển và phát triển ngang tầm một tạp chí. Tôi sẽ ra đi!”

Hoạt động của độc giả có thể thấy ở chỗ họ ngày càng thường xuyên gửi bài toán và những nghiên cứu nhỏ của mình đến tòa soạn. Trong môn toán chẳng hạn, trong 5 tháng đầu năm mới có khoảng 240 chữ cái như vậy.

Năm nay, nhiều độc giả đã cho chúng tôi ý kiến ​​về thiết kế của «Kvant». Phần lớn trong đáp số cho các câu hỏi - nhận xét và đề xuất của bạn về thiết kế tạp chí là gì? - bày tỏ sự hài lòng. Tiến sĩ V.E. Stepan từ Học viện Bách khoa Krasnoyarsk viết: “Tạp chí có hình thức riêng, khác với các tạp chí khoa học phổ thông khác. Theo tôi, ví dụ nên được trình bày dưới hình thức này trong tương lai.” Sinh viên Đại học Bang Moscow Valery Grobovsky tin rằng: “Tạp chí được thiết kế theo sở thích (nó không biến thành một loạt các báo cáo hoặc các bức tranh trang trí) và với một số người, người ta có thể nói, có hương vị và sự tưởng tượng.” Đây là ý kiến ​​của hai học sinh. Vladimir Khasanshin, học sinh lớp 9 viết: “Tạp chí được thiết kế độc đáo. Sẽ rất tuyệt nếu có những tạp chí hài hước nhưng chúng không chiếm quá nhiều không gian”. Học sinh lớp 9 Lydia Bashkatava từ Voronezh tin rằng: “Chỉ có thể nói những điều tích cực về thiết kế của tạp chí. Tất cả các tuyên bố đều rõ ràng và dễ hiểu. Người ta tin rằng nhiều màu sắc đóng một vai trò quan trọng trong việc này.” Ý kiến ​​của giáo viên dạy toán N. Ya. Bushmina từ làng. Vastan ở quận Mikhailovsky thuộc Lãnh thổ Altai: “Thiết kế có màu đỏ tươi. Hãy để nguyên như vậy.” Igor Apalkov, học sinh lớp 8 không chuyên mục đến từ thành phố Saransk, Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết tự trị Mordovian: “Theo tôi, tạp chí được thiết kế khá ổn. Mặc dù có phần rõ ràng. Những kẻ khốn nạn nên thêm chút lãng mạn.” Quan điểm ngược lại được chia sẻ bởi học sinh lớp 10 Grigory Beygeldrud đến từ thành phố Artemovsk, vùng Donetsk, Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Xô viết Ukraine: “Việc bắt buộc quá nhiều hoa là sai. Em muốn xem thêm những bức vẽ có bốn, tốt nhất là thả lỏng, phù hợp với ý nghĩa, cá nhân. Sẽ tốt hơn nếu nó trông giống một tác phẩm khoa học hơn là một tác phẩm đại chúng.” Học sinh lớp 10 Anatoly Kutyrev ở quận Stupinsky thuộc khu vực Moscow tin rằng: “Tạp chí nói chung được thiết kế rất đẹp và đầy màu sắc. Nhưng em muốn nó có nhiều hình vẽ hơn cho những nhiệm vụ khó nhất.”

Trong số hơn bốn câu hỏi từ người đọc bảng câu hỏi, chỉ có hai câu hỏi không hài lòng với thiết kế. Vì vậy, giáo viên vật lý V. A. Ganoshkin tin rằng: “Có rất ít phát minh trong thiết kế. Những tiêu đề buồn tẻ, kém hấp dẫn. Có rất ít chân dung đẹp của các nhà khoa học được tạp chí này đưa ra đánh giá.”

Những bức thư và câu trả lời cho các câu hỏi chứa đựng nhiều mong muốn được biên tập để lưu ý và được người đọc vô cùng biết ơn.

Thật không may, rất ít học sinh tham gia cuộc thi “Sách Vấn Đề” «Kvant» đã đóng góp đáp số vào bảng câu hỏi của chúng tôi. Chúng tôi yêu cầu các bạn, những người tham gia cuộc thi thân mến, hãy trả lời các câu hỏi lần này.

V. N. Berezin,
M. L. Smolyansky