52
Наша почта
В нынешнем, 1973 году почта «Кваанта» продолжала расти. Так, за первые 5 месяцев нынешнего года к нам пришло в 1,7 раза больше писем (4 тыссячи), чем за такой же промежуток времени прошло года.
Приятно отметить, что расчет число писем, полученных от сельских школников. Их общее число в три раза превышает количество писем, поступающих от Москвыских школников.
По-прежнему львиная доля писем (более 75% всей корреспонденции) приходится на «Задачника« Кваанта». Почти все авторы поступивших к нам решений задач этого раздела — школьники (хотя есть и рабочие, желающие продолжить свое образование или просто узнать больше о математике и физике; есть и студенты, которые увлеклись решением задачи из «Задачника« Кваанта», еще будучи школьниками, и остались преданных ему, инженеры и другие любители математики и физики), так что можно считать: задачи находят именно тех читателей, кому они адресованы. Уже своим активным и регулярным участем в работе журнала эти читатели нас информируют: задачи их привлекают, они могут использовать и использовать «Кваант» в качестве своего образного самоучителя. Подверженное тому мы находим и в письмах некоторых читателей и в ответах на анкету. Например, десятиклассник Михаил Ожигов со станции Поныри Курской области пшет нам, что регуляро решает задачи из «Задачника« Кваанта», хотя решений и не присылает. Десятиклассик Андрей Софрин из Ленинградда пшет: «Задачное почтение систематически. Просматривают по крайней мере все. Сопоставляю свое решение с приведенными». С ним солидаризуется десятиклассик Сергей Белолипецкий из г. Киржач Владимирской области.
Не все, конечно, сразу подбирают кличи к достаточно трудным и иногда сложным задачам из «Задачника« Кваанта. Не сразу приходит увеличность в своих силах. Так, девяткиклассники Андрей Погуляй из г. Уфы и Елена Калягина из г. Грозного пшут, что систематически решать задачи из этого раздела стал только в минувшем году. Не всем хватает времени, опыта или увлеченности, чтобы вскользь в условия задач. Когда приходится отдавать все силы для успешного окончания средней школы и подготовке к поступлению в высшее учебное заведение. Но и среди тех читателей, кому задачи из «Задачника« Кваанта и сейчас кажутся слишком креплими орешками, многие извлечаются из них полезу, знакомясь с природными в журнале решениями (об этом написал, например, десятиклассик Алексадр Буланович из поселка Косино Московской области). Некоторые читатели, главным образом, из числа тех, кто уже окончил среднюю школа, отдают явное предоптение задачи по физике, как Москвы Андрей Неволин, другие, как его земляк Михаил Жуков, — задачам по математике.
Помогает «Задачник« Кваанта» и читателем в работе со школниками. Об этом пишет, например, чительница математики Л. С. Котикова из г. Нелидово Калининской области. Учительница математики Н. А. Вохмянина из г. Котельница Кировской области и чительки О. Т. Орловский из г. Краснойрская пшут, что использует материал «Задачника« Кваанта» на факультативных занятиях.
Что привлекает читатель к задачам из «Задачника« Кваанта? Конечно, для школьника важную роль играет и перспектива учсть в области олимпидиade, на котором он получает право в случае успеха в конкурсе «Задачника« Кваанта. Но главное в сами задах и их особенностей. В «Задачнике« Кваанта помещаются, как правило, задачи, предлагавшиеся на олимпидиаде или задачи «олимпидного типа». Процедура решения такой задачи требует общного от школьника активного и изобретательного применения минимальных знаний об условия задачи. Чтобы решение, оказывающееся после того, как оно найдено, необходимо просмотреть успешное. При этом читателя «Кваанта» оказываются в значительной большей половине положения, чем учстьники олимпидиады, который нужно справиться с заданием в пределах сжатые сроки. Читатель располагает большим времени на решение задач.
Задачни из «Задачника« Кваанта》 составляют в расчете на то, чтобы помочь читателем журнала воспитать в себе качества, которые необходимо для активной научной работы. К таким качеством принадлежат изобретательность, то есть сочетание держности в догадках и скромности в выводах, любовь к научным извлечениями и умение самостоятельного работы. Задачни обычно ставятся так, что они допускают несколько подходов к решению, что помогает проявиться индуктивностью школьника и способствует развитию у него определенных задачов вкуса и стиля в методике работы. Наконец, необходимо свежесть полученных решений и романтика предоления трудностей в сочетании с естественностью результатов
53
доставляет читателю эстетическое удовлетворение от продолжной работы. Ведь многие школьники за годы обучения по старым учебником и программам привели к тому, что задача, путь даже повышенной трудности, является лишь упражнением для усвоения или укрепления в память теоретических положений. Между тем, решая оптимидную задачу, школьники нередко самы строят и развивают небольшую теорию.
Очень многое из наших читателей благодарят «Квант» за статьи и задачи из раздела «Практикум абитурента». Средние них десятиклассник Виктор Крыгин из г. Семипалатинска Казахской ССР, учитель математики М. Кулумаров из совхоза «Минбулак» Тамдынского района Бухарской области Узбекиской ССР и С. В. Жаворонкова из г. Кизыл-Арвата Туркменской ССР.
Из письм читателей нам известно, что многое считают научный уровень помещаемых в журнале материалов настолько высоким, что до него нелегко дотягнуть. Хорош ли это? Вот как ответил для себя на этот вопрос девятиклассник Василий Васильев из г. Воронежка: «Я считаю, что уровень помещаемого материала соответствует назначению журнала. К статье, которая недоступна сейчас, можно возвратиться через некоторое время». Десятиклассник Сергей Принцев из Кемерово, который мечтает стать математиком, уже.constатирует определенный успех: «Вначале статьи были трудоваты, но потом я окреп. Сейчас все материалы доступны для меня». Студент-физик Воронежского государственного университета Анатолий Герман, который работал над «Квантом», будучи школьником, и продолжает с ним другить, придерживается меня: «Уровень изложения «Кванта» вполне доступен для тех, кто желает разобраться в интересушем их материале». Как бы в расчете на это восмиклассик Москвы Леонид Аганов писет: «Я считаю, что мне еще расстил и растю до уровня журнала. Я поставаюсь!»
Активность читателей можноусмотреть в том, что все чаще они присылают на рассторние редакции собственные задачи и небольшие исследования. По математике, например, за первые пять месяцев ньюшнего года таких писем около 240.
В этом году многое читатели сообщили нам свое мнение об оформлении «Кванта». Подавляющее большинство в ответе на вопросы — каковые ваши замечания и предложения относительно оформления журнала? — высказало удовлетворение. Достент В. Е. Штепан из Красноярского политехнического института писет: «Журнал имеет свой облик, отличной его от других научно-популярных журналов. По-моему, пример в таком виде его следует оформлять и в дальнейшем». Студент МГУ Валерий Гробовский считает: «Журнал оформляется со вкусом (не превращается ни в серий отчет, ни в разукрашенные картины) и с некоордым, можно сказать,惫ором и фантазей». А вот мнение двух школьников. Девятиклассник Владимир Хасаншин писет: «Журнал оформлен оригинально. Хорош, если бы были «смешники», но занимали не слишком много места». Девятиклассница Лидия Башкатава из Воронежка считает: «Относительно оформления журнала можно сказать только положительное. Все испратации четыки и понятные. Большую роль, верятно, играет в этом многоцветность». Мнение учительниц математики Н. Я. Бушминой из с. Вастан Михайловского района Алтайского края: «Оформление яркое и красное. Пуст таким и остanetся». Не столбчатого восмикклассник Игорь Апальков из г. Саранска Мордовской АССР: «По-моему, журнал оформляется достагоно хорошего. Хотя и несколько однозначно. Присункам следует добавить романтики». Противоположной точки зрения придерживается десятиклассник Григорий Бейгельдруд из г. Артемовска Донецкой области УССР: «Неправится чрезмерное oblige цветов. Хочеется видеть больше чертежей с четыкими, желательной разошевенными, в соответствии со смыслом, личными. Предпочтительно, чтобы стать выглядела как научная, а не как популярия». Десятиклассник Анатолий Кутырев из Ступинского района Московской области считает: «Журнал в целом оформлен очень хорошо и красочно. Но хотелось, чтобы в нем было больше чертежей к наиболее трудным задачам».
Из более чем четырех анкеты читателей анкет, всего в двух содержится недовлетворенность оформлением. Так, учитель физики В. А. Ганошкин считает: «Мало выдумки в оформлении. Неаркие, непривлекательные заголовки. Мало хороших портретов ученных, оценки о которых помещен в данной журнале».
В письмах и ответах на вопросы содержится много пожеланий, которые редактираются учесту и за которым очень благодарна читателя.
К сожалению, очень немного из школьников, участвующих в конкурсе «Задачиника« «Кванта», прислада нам ответ на анкету. Просим вас, дорогие участники конкурса, непреемно на этот раз ответить на вопросы.
В. Н. Березин,
М. Л. Смолянский