Olympic Vật lý

Kvant 1973, số 9 tr. 52-59 Thẻ IMP7

Bản dịch tự động sơ bộ, chất lượng thấp: có thể còn lỗi và câu chữ chưa tự nhiên. Bản này sẽ được thay bằng bản dịch tốt hơn. Bản gốc →

T. S. Petrova, V. A. Tikhomirova

Olympic Vật lý

Từ ngày 11 đến ngày 16/4, vòng chung kết Olympic Vật lý học sinh toàn Liên đoàn lần thứ VII đã được tổ chức tại Leningrad. Những người tham gia chuyến tham quan này đều là người chiến thắng trong các kỳ thi Olympic cấp thành phố, cấp huyện, khu vực và quốc gia. Đại diện của tất cả 15 thành phố tài nguyên đồng minh, 7 thành phố anh hùng (Brest, Volgograd, Kyiv, Leningrad, Moscow, Odessa, Sevastopol) và 8 trường nội trú đặc biệt đã đến tham dự Olympic toàn Liên minh.

Tổng cộng có 566 học sinh tham dự vòng chung kết: 126 học sinh lớp 8, 174 học sinh lớp 9 và 266 học sinh lớp 10.

Lễ khai mạc Olympic Vật lý toàn Liên đoàn lần thứ VII diễn ra vào ngày 11/4 tại Hạ viện mang tên. S. M. Kirov. N.I. Kuzin, người đứng đầu sở giáo dục công cộng thành phố Leningrad, người khai mạc cuộc họp, đọc tin nhắn chào mừng từ Bộ trưởng Bộ Giáo dục Liên Xô M.A. Prokofiev. Chủ tịch Cơ quan liên minh Olympic, Viện sĩ I.K. Kirov, đề cập đến “những nhà vật lý giỏi nhất trong số học sinh và những học sinh giỏi nhất trong số những học sinh vật lý”. Chủ tịch ban giám khảo Olympic Vật lý toàn Liên minh lần thứ VII, Thành viên tương ứng của Viện Hàn lâm Khoa học Liên Xô K. Ya. Kondratyev, trong bài phát biểu của mình, đã đặc biệt lưu ý đến vai trò của vật lý đối với sự phát triển của khoa học và công nghệ trong thế giới hiện đại.

Ngày 12 tháng 4 là ngày làm việc đầu tiên của chặng cuối cùng của Olympic, cũng như những ngày trước, bao gồm hai vòng: lý thuyết và thực nghiệm. Chuyến tham quan lý thuyết diễn ra tại khán phòng Ngày Mới của Khoa Vật lý của Đại học bang Leningrad ở Peterhof, gần Leningrad. Trước khi bắt đầu công việc, mỗi người tham gia nhận được một tờ giấy có hướng dẫn về phương pháp luận, nhằm nhắc nhở họ một lần nữa những quy tắc khoa học nào cần tuân thủ khi thực hiện một nhiệm vụ thuộc loại lý thuyết. Đặc biệt, ở đó người ta nói: “Hãy tìm con đường trực tiếp nhất từ các định luật vật lý cơ bản mà bạn đã biết đến một kết quả cụ thể cho hiện tượng vật lý được thảo luận trong bài toán… Mọi tuyên bố quan trọng đều phải được chứng minh… Tránh trình bày quá mức “khoa học” về những điều đơn giản - nó sẽ không thay thế được vật lý…”.

Trong vòng lý thuyết, năm bài toán được cung cấp cho mỗi lớp. Đối với lời giải học sinh lớp tám của họ được cho bốn giờ, còn học sinh lớp chín và học sinh lớp mười được cho năm giờ.

Chúng tôi trình bày các điều kiện của những bài toán *).

*) Hầu hết các bài toán Olympic đều được đưa vào “Bài toán Kvant” (xem «Kvant» Số 7, 8, 1973).

Trong ngoặc đơn sau mỗi bài toán số điểm mà chất béo lời giải đưa ra sẽ được biểu thị. “Mức giá” này được thiết lập dựa trên kết quả kiểm tra công việc của những người tham gia.

lớp 8

Các mô hình tàu được đẩy và báo cáo tốc độ $v_0 = 10$ m/s. Khi mô hình chuyển động sẽ chịu một lực cản tỉ lệ với vận tốc: $F = -kv$ . a) Tìm quãng đường mà mô hình đã đi được trong thời gian vận tốc của nó giảm đi một nửa. 6) Tìm đường đi mà mô hình bao phủ trước khi nó dừng hẳn. Đếm $k = 0,5$ f/s. Trọng lượng mô hình $m = 0,5$ k/s. (6 điểm.)
Dọc theo các đường dốc bằng gỗ tạo thành một góc $\alpha$ với đường chân trời, lớp bọc được nhét đều vào hộp. Hệ số ma sát giữa hộp và dụng cụ là $\mu$ . Dây phải nghiêng một góc bao nhiêu so với phương ngang để nhét chiếc hộp có số nhỏ nhất vào? a) đều, 6) với một gia tốc cho trước $a$ ? (7 điểm.)
Ở cuối một đế có chiều dài $L$ và khối lượng $M$ có một khối khối lượng ngắn $m$ (Hình 1). Tấm ván có thể trượt không ma sát trên mặt phẳng nằm ngang. Hệ số ma sát trượt của khối trên bề mặt đế là $\mu$ . Phải đẩy tốc độ $v_0$ vào đế bằng bao nhiêu để nó trượt ra khỏi dưới khối? (5 điểm.)

Cơm. 1.

Cơm. 2.

Một vòng đệm mỏng đồng nhất nằm trên một bề mặt gồ ghề nằm ngang chịu chuyển động quay với vận tốc góc $\omega_0$ và chuyển động tịnh tiến với vận tốc $v_0$ (Hình 2). Tâm của quả bóng đi theo quỹ đạo nào? Trong trường hợp nào quả bóng sẽ di chuyển một quãng đường dài hơn để dừng lại: ở $\omega_0 = 0$ hoặc ở $\omega_0 \neq 0$ ( $v_0$ giống nhau trong cả hai trường hợp)? (8 điểm.)

Cơm. 3.

Để kết nối đèn với mạng có hướng lớn hơn hướng mà đèn được thiết kế, bạn có thể sử dụng một trong các sơ đồ a) hoặc b) (Hình 3). Mạch điện nào sau đây có hiệu suất cao hơn nếu mỗi đèn được thắp sáng ở chế độ bình thường? (4 điểm.)

lớp 9

Thiết bị đo quãng đường di chuyển trên xe trượt được biểu thị bằng LOC bằng một bánh xe điều khiển tốc độ có chu vi 1 m với bộ đếm vòng quay được buộc vào một chiếc xe trượt nhất định. Khi sửa chữa thiết bị, người ta phải gắn thêm một vật nặng nhỏ có khối lượng $m = 30$ e vào vành bánh xe. Xe trượt bắt đầu nảy lên với tốc độ bao nhiêu? Khối lượng bánh xe $M = 450$ e. (2 điểm.)
Xem bài toán 4 cho lớp 8. (9 điểm.)
Hai chất lỏng không trộn lẫn được đổ vào ly: cacbon tetraclorua $CCl_4$ và nước. Ở áp suất khí quyển bình thường $CCl_4$ crit ở $76,7$ °C, nước ở $100$ °C. Khi thủy tinh được đun nóng đồng đều trong nồi cách thủy, quá trình sôi ở bề mặt chất lỏng bắt đầu ở nhiệt độ $65,5$ °C. Xác định chất lỏng nào sôi nhanh ở điểm sôi “giới hạn” như vậy và sôi bao nhiêu.

Áp suất hơi bão hòa của nước ở $65,5$ °C là 192 mm rm. thấy (5 điểm).

Một quả cầu kim loại tích điện có bán kính $R$ được cắt thành hai phần dọc theo một mặt phẳng nằm cách tâm một khoảng $h$ (Hình 4). Tìm lực mà các bộ phận này đẩy lùi. Sạc đầy bóng Q. (9 điểm.)
Điốt được bao gồm trong mục tiêu được hiển thị trong Hình 5, a. Đặc tính điện áp-điện áp lý tưởng của diode được thể hiện trên Hình 5, b. Tụ điện không được sạc trước. Phím $K$ đã đóng. Ở điện trở $R$ khi nạp tụ điện sẽ toả bao nhiêu nhiệt lượng? Công suất tụ điện $C$ , h. d.s. nguồn E. Điện trở trong của nguồn không đáng kể. (5 điểm.)

lớp 10

Trên một hệ đứng yên trên một mặt phẳng nằm ngang nhẵn, gồm hai quả cầu có khối lượng $m$ , được nối với nhau bằng một lò xo

Phải mất một thời gian dài để lấp đầy các bảo tàng, cung điện xinh đẹp của thành phố, các di tích lịch sử và nghệ thuật của nó.

Và đối với ban giám khảo, đây có lẽ là những ngày “khó khăn” nhất của Olympic - những ngày kiểm tra tác phẩm. Kết quả bài kiểm tra cho thấy bài toán 4 (lớp 8) gây khó khăn nhất cho cả học sinh cấp hai và lớp chín. Năm lớp 8 chỉ có 2 người giải đúng hoàn toàn. Dễ nhất đối với học sinh lớp 8 hóa ra là bài toán 5. Hãy cho nó lời giải*).

Hiệu suất được định nghĩa là tỷ lệ giữa công suất hữu ích và tổng công suất tiêu hao. Công suất hữu ích trong cả hai trường hợp là như nhau, vì đèn trong mạch a) và b) (xem Hình 3) cháy ở chế độ bình thường. Và sức mạnh tiêu hao là khác nhau.

Đặt $U_0$ là hướng của mạng và $U$ là hướng mà đèn được thiết kế. Trên phần $AB$ hướng giống nhau trong cả hai trường hợp

$U_{AB} = U_0 - U,$

và dòng điện trong trường hợp thứ hai lớn hơn trong trường hợp thứ nhất, vì nó là tổng của dòng điện đèn và dòng điện chạy qua đoạn BC. Do đó, ở phần $AB$ trong trường hợp thứ hai, năng lượng được giải phóng lớn hơn. Ngoài ra, nguồn điện bổ sung được phân bổ cho phần BC. Như vậy hiệu suất của mạch a) lớn hơn hiệu suất của mạch b).

Học sinh lớp 9 làm tốt nhất nhiệm vụ 1. Đây là lời giải

*) Chúng tôi trình bày ở đây lời giải những bài toán không có trong “Bài toán Kvant”.

Cơm. 6.

Hai cuộn dây được quấn trên lõi ferit hình xuyến có tính thấm từ $\mu = 2000$ : một cuộn sơ cấp có $n_1 = 2000$ vòng và một cuộn thứ cấp có $n_2 = 4000$ vòng. Khi tác dụng hướng $U_1 = 100,0\sigma$ vào cuộn sơ cấp, cuộn thứ cấp đã mở, nếu lõi được thay bằng lõi có cùng kích thước nhưng làm bằng ferrite với $\mu' = 20$ . Bỏ qua sự rò rỉ từ thông và tổn hao lõi. (8 điểm.)

Vào ngày 13 và 14 tháng 4, những người tham gia Olympic tách ra. Nhiều người trong số họ đến Leningrad lần đầu tiên và họ

Hãy xem xét chuyển động của tải trọng trong hệ thống báo cáo liên quan đến bánh xe. Có hai lực tác dụng lên nó: trọng lực $mg$ và phản lực từ vành bánh xe $Q$ (Hình 7). Tổng các lực này $F_\mu$ luôn hướng xuyên tâm vào tâm bánh xe và truyền gia tốc hướng tâm cho tải

$a_\mu = \frac{v^2}{R},$

trong đó $R$ là bán kính của bánh xe và $v$ là tốc độ tuyến tính của tải trọng, bằng tốc độ chuyển động tịnh tiến của gậy.

Các lực sau tác dụng lên bánh xe (Hình 8): trọng lực $Mg$ , lực ép từ tải $Q' = -Q$ , lực $F$ từ gậy và lực $F_{\tau p}$ và $N$ từ đường. Với chuyển động đều thì tổng các lực này bằng không.

Bây giờ chúng ta hãy quan sát khi nào bánh xe bắt đầu nảy lên? Nó sẽ mất tiếp xúc với mặt đường ( $N = 0$ ) nếu thành phần thẳng đứng của lực $Q'$ cân bằng với trọng lực $Mg$ . Rõ ràng là điều này có thể không xảy ra ở bất kỳ tốc độ nào. Thật vậy, chúng ta hãy quay lại tải một lần nữa và theo dõi sự thay đổi của phản lực $Q$ khi tải di chuyển từ vị trí thấp nhất đến vị trí cao nhất (Hình 9). Tại điểm dưới cùng 1, lực $Q$ hướng thẳng đứng lên trên, sau đó thành phần nằm ngang của nó xuất hiện và thành phần thẳng đứng giảm đi (vì nói chung lực $Q$ giảm). Tại điểm 2, thành phần thẳng đứng tiến về 0 và sau đó nó thay đổi hướng và bắt đầu phát triển. Hãy viết phương trình chuyển động thẳng đứng, ví dụ như cho điểm 3 (Hình 10):

$Q_B + mg = F_{\mu.B}.$

Từ đây

$Q_B = F_{\mu.B} - mg = \frac{mv^2}{R} \cos \alpha - mg.$

Rõ ràng khi xác định vận tốc $Q_B$ sẽ lớn nhất tại điểm cao nhất và bằng

$Q_B \max = \frac{mv^2}{R} - mg.$

Nhân tiện chúng ta lưu ý rằng ít nhất điều kiện $v > \sqrt{gR}$ phải được đáp ứng sao cho thành phần thẳng đứng $Q$ hướng xuống dưới (và thành phần lực $Q'$ ), vòng tương ứng được phép tham gia loại thí nghiệm: lớp 8 - 42 người, lớp 9 - 53 người, lớp 10 - 55 người.

Ngày 15 tháng 4 bao gồm một chuyến tham quan thử nghiệm. Không giống như lớp tối ưu hóa trước đây, học sinh được cấp nhiều bài toán khác nhau, năm nay tất cả học sinh trong cùng một lớp phải hoàn thành cùng một bài tập.

Đối với học sinh lớp 8, chuyến tham quan thực nghiệm diễn ra tại trường Tích hợp số 45 thuộc Đại học Bang Leningrad, dành cho học sinh lớp 9 - ở Peterhof, trong các phòng thí nghiệm của Khoa Vật lý của Đại học Bang Leningrad. Phải mất 4,5 giờ để hoàn thành công việc.

Sau đây là nhiệm vụ của chuyến tham quan thực nghiệm theo từng lớp.

lớp 8

Xác định vị trí tác động của quả bóng từ súng lục đạn đạo ở một góc bắn nhất định và độ cao nhất định của mục tiêu.

Có một khẩu súng lục đạn đạo trên bàn của bạn bắn ra một quả bóng thép. Bạn có thể tùy ý sử dụng: thước đo khoảng cách (“mét”) bằng gỗ, hộp cát, một mẩu phấn (để đo khoảng cách dễ dàng hơn) và bảng lượng giác. Góc bắn được đo bằng thước đo góc (thước đo góc và đáp số) nối với nòng súng.

Cấm lấy súng ra khỏi bàn và thay đổi mặt phẳng của mũi tên. Trước khi thành viên ban giám khảo đặt mục tiêu, bạn có quyền bắn bao nhiêu lần trên một mặt phẳng ở bất kỳ góc nào so với đường chân trời.

1,5-2 giờ sau khi bắt đầu công việc, thành viên ban giám khảo sẽ đặt ra góc độ cần thiết

Cơm. 11.

Cơm. 12.

nhưng hãy bắn và độ cao của mục tiêu so với mặt sàn. Bạn phải tính toán vị trí nằm ngang của mục tiêu và đặt mục tiêu vào đúng vị trí. Sau đó, trước sự chứng kiến của thành viên ban giám khảo, một phát súng duy nhất sẽ được bắn vào mục tiêu.

lớp 9

Đo nhiệt dung riêng trung bình của dầu biến áp trong khoảng nhiệt độ 45-50°C hoặc 50-55°C.

Các thiết bị có sẵn:

Calorietter là một máy nghiền hóa chất có bọt cách nhiệt.
Nhiệt kế 0 - 50°C hoặc hai nhiệt kế: 0 - 100°C (thô) và 50 - 100°C (tinh).
Máy sưởi điện - máy khuấy. Điện trở gia nhiệt ở nhiệt độ thử nghiệm 200 °m; Công suất cho phép do bộ gia nhiệt giải phóng trong chất lỏng là 30°m.
Miliam kế hoặc vôn kế.
Biến trở 30 °m (xấp xỉ), dòng điện cho phép 5 a.
Chân máy phòng thí nghiệm.
Đồng hồ bấm giờ.
Thiết bị được cấp nguồn từ mạng DC 50V (xấp xỉ).
Cân phòng thí nghiệm, dầu, nước cất được đặt trên bàn riêng. Việc sử dụng chúng phải được sự cho phép của các thành viên bồi thẩm đoàn đang làm nhiệm vụ.
Việc hiệu chuẩn tất cả các thiết bị có thể được coi là lý tưởng.

lớp 10

Xác định sơ đồ nào đã cho (xem Hình 11) có trong hộp của bạn (đừng quên căn minh cho thiết bị của bạn).
Xác định giá trị các phần tử trong mạch.

Đối với lời giải được cung cấp bài toán, bạn có sẵn: nguồn điện áp xoay chiều (máy phát âm thanh) có khả năng tạo ra điện áp hình sin có tần số từ 20 2Hz đến 200 kHz và một vôn kế dạng ống. Bộ tạo âm thanh được kết nối với chân 1 và 2 (xem Hình 11). Vôn kế của đèn có thể được kết nối với chân 2 và 4, hoặc 3 và 4 (nó đã được kết nối với chân 4). Mạch được lắp ráp khi bạn đến được hiển thị trong Hình 12. Ngoài ra, bạn có thể tùy ý sử dụng ba điện trở có kích thước khác nhau mà bạn có thể kết nối giữa cặp tiếp điểm cửa sập.

Khi đánh giá công việc thử nghiệm, có tính đến tính độc lập trong việc thực hiện thử nghiệm, giảm nhu cầu lập báo cáo công việc một cách chính xác, trong đó mô tả tất cả các giai đoạn của thử nghiệm, giải thích các phương pháp được sử dụng, xử lý kết quả thử nghiệm và đánh giá tính chính xác của kết quả thu được.

Điểm tối đa có thể đạt được khi hoàn thành bài kiểm tra bài toán là 15 điểm. Hơn nữa, ban giám khảo đã xây dựng thang điểm rất chi tiết về điểm chính, điểm trừ và điểm phạt. Ví dụ, khi đánh giá các thí nghiệm viên lớp chín, những điểm chính được đưa ra là lựa chọn và tính toán chính xác mạch điện, sử dụng hệ thống sưởi cưỡng bức (dòng điện cực đại qua điện trở khi tắt thiết bị đo), tính đến tổn thất truyền nhiệt, tính toán chính xác công suất nhiệt của nhiệt lượng kế và đánh giá sai số của thí nghiệm. Điểm khuyến khích được trao cho việc tính toán tối đa tốc độ gia nhiệt, xem xét rõ ràng quán tính nhiệt và hiệu chuẩn chính xác nhiệt lượng kế (với độ chính xác cao và tiêu thụ thời gian tối thiểu). Điểm phạt (âm) được trao cho các điều kiện hoặc áp suất thực tế thuộc bất kỳ loại nào, sử dụng nhiệt kế làm thước đo, lỗi trong biểu đồ, lỗi tính toán.

Tối ngày 15/4, bồi thẩm đoàn đã đưa ra kết luận

trong đó tổng hợp kết quả của Olympic.

Sáng 16/4, các thí sinh tham dự Olympic tập trung tại Khoa Vật lý tại Peterhof. Tại đây họ đã có buổi gặp gỡ thú vị với các nhà khoa học - vật lý đến từ Đại học Leningrad. Vào cuối cuộc họp này, các em được đưa ra một bài kiểm tra thể chất. Người thí nghiệm thực hiện thí nghiệm trước khán giả và những người tham gia Câu đố được yêu cầu đưa ra lời giải thích về hiện tượng được chứng minh. Đáp số rất thú vị và đôi khi buồn cười. Những người chiến thắng trong Câu đố đã nhận được giải thưởng, bao gồm các số «Kvant» của năm 1973 với tác giả Viện sĩ I.K. Kikon.

Tối 16/4 tại Leningrad, tại Nhà hát Khán giả trẻ, lễ bế mạc Olympic Vật lý học sinh toàn Liên đoàn lần thứ VII đã diễn ra và công bố lời giải ban giám khảo về việc trao giải cho các thí sinh tham gia Olympic. Dưới đây là tên của người chiến thắng.

Bằng cấp đầu tiên
Những người tham gia Olympic sau đây đã nhận được:

ở 8 lớp - Vadim Kaplinovsky (Trường Cơ học Vật lý tại Đại học Bang Leningrad), Yuri Plievovko (Bryansk, trường nông thôn số 51);

ở 9 lớp - Vladimir Brown (Trường Vật lý tại Đại học Bang Leningrad), Anamoliy Kureanov (Zhitomir, trường số 21), Dmitry Toptytsein (Moscow, trường số 2);

ở 10 lớp - Karol Andrei (Leningrad, trường số 30), Kushin Vladimir (Astrakhan, trường số 10), Milyasevich Igor (Rovno, trường số 12), Victor Soloduv (Trường Vật lý tại Đại học Tổng hợp Moscow), Uraltsev Nikolay (Trường Vật lý tại Đại học Bang Leningrad).

bằng cấp II
Những người tham gia Olympic sau đây đã nhận được:

“Cựu chiến binh” - người chiến thắng ba kỳ thi Olympic Vật lý toàn Liên minh I. Korepanov, T. Teokharov, A. Ushakov.

cho 8 lớp - Alexey Krinitsky (Kostroma, trường số 32),
Malevich Alexander (nhóm quân đội Liên Xô ở Đức, trường số 89),
Shakhnovich Evgeniy (Kalinin, ssh. Số 6);

cho 9 lớp - Anatoly Arzamastsev (Chita, trường nông thôn số 4),
Egorov Vladimir (Smolensk, trường số 7), Egoshin Leonid (Ust-Kamenogorsk, trường số 35), Kamentsik Alexander (Dnepropetrovsk, trường số 23), Kortsunov Serzej (làng Monino, khu vực Moscow, trường số 1, lớp 8), Kutsir Vladimir (Odeska, s.sh. số 16), Makarov Konstantin (Trường Vật lý tại Đại học bang Leningrad), Falkin Evgeniy (Novosibirsk, ssh. Số 165);

trong 10 lớp - Bradinsky Leonid (Frunze, trường số 61), Burkhanov Alexander (Kuibyshev, trường số 27), Ienatyev Vyacheslav (Volgograd, trường số 16), Korpanaov Igor (Dnepropetrovsk, trường số 23), Kuznetsov Nikolay (vùng Krasavin Volgodsk, trường số 15), Solnyshkin Serzej (Trường Vật lý tại Đại học bang Leningrad), Teokharov Alexander (Almaalk, vùng Tashkent, trường số 15), Ushakov Andrey (Leningrad, trường số 30), Chernyak Vladimir (Moscow, trường số 2).

bằng tốt nghiệp cấp III
Những người tham gia Olympic sau đây đã nhận được:

trong 8 hạng - Valery Dobrynin (Dzhetigar, vùng Kustanai, tuyến phía bắc số 9), Alexey Zhedanov (Donetsk, tuyến phía bắc số 17), Kopylovsky Serzej (khu định cư Znoby-Novgorodskoye, vùng Sumy, tuyến phía bắc Znoby-Novgorod), Alexander Patorsky (Bobruisk, tuyến phía bắc số 25), Pikkem Tiit (Tallinn, tuyến phía bắc số 2). 7), Andrey Poblauev (Vinnitsa, tuyến phía bắc số 17), Igor Sokolov (Moscow, tuyến phía bắc số 21), Olee Sherbkov (Lida, tuyến phía bắc số 1);

trong 9 lớp - Anitsferov Pavel (Fatezh, vùng Kursk, trường số 2), Volkov Alexander (Moscow, trường số 2), Ivanov Alexander (Velikiye Luki, trường số 3), Ienatyev Victor (Mogilev,

trong 10 lớp - Zelekovsky Serey (Novosibirsk, trường số 165), Lavrienko Neor (Donetsk, trường số 17), Ostmolovsky Aleksandr (Cherkasy, trường số 21), Peterson Olee (Nalchik, trường số 2), Polyanovsky Vladimir (Zaporozhye, s.sh. Số 28), Sokolov Evgeniy (Kemerovo, s.s. Số 1), Shamardin Andrey (Voronezh, s.s. Số 74), Shaposhnikov Mikhail (Ryazan, s.s. Số 2), ShmULEvii Neor (Tashkent, s.s. Số 190).

Ngoài ra, 69 thí sinh tham gia Olympic đã được trao bằng khen.

Nhiều em đã nhận được giải thưởng do các tổ chức khác nhau thiết lập dành riêng cho những em tham gia vòng chung kết Olympic toàn Liên đoàn.

Giải thưởng đặc biệt “Dành cho loại lý thuyết lời giải bài toán hay nhất” từ các biên tập viên của tạp chí «Kvant» đã thuộc về Yuri Plievok (Bryansk). Ông đã được tổng biên tập tạp chí, Viện sĩ I.K. Kikon, và phó tổng biên tập thứ nhất, Viện sĩ A.N. Kolmogorov. Một giải thưởng đặc biệt từ các thành viên Komsomol của nhà máy Kirov đã được trao cho người tham gia Olympic nhỏ tuổi nhất, Serei Kopylovsky, học sinh lớp 8 trường Znoba-Novgorod. Trong số các giải thưởng còn có nhiều cuốn sách vật lý hay và bổ ích mang tên các tác giả.

vĩ độ bắc số 4), Luman Tynu (Tallinn, tuyến phía bắc số 1), Maksumov Shamil (Sterlitamak, tuyến phía bắc số 10), Pavel Movchan (Trường Thể chất tại KSU), Savin Serey (ga Krasnoarmeyskaya, vùng Krasnoarmeyskaya, số 1 số 1), Vitaly Skvortsov (Leningrad, tuyến phía bắc số 121), Shendrik Viktor (Alma-Ata, FMS của Đảng Cộng hòa), Vitaly Shneidman (Kharkov, tuyến đường phía bắc số 27);