Журнал ЦК Коммунистического союза молодёжи им. Димитрова «Математика» и его развитие

2

Журнал ЦК Коммунистического союза молодежи
им. Димитрова
«Математика»
и его развитие

Народная Республика Болгария — страна зрелого социалистического общества. Ее граждан — творческая личность, борец и преобразователь. Он ищет и анализирует, открывая новые пути в науке и практике. Поэтому ему мало просто получить современные знания, он должен научиться самостоятельно и действно мыслить, творческий относиться к проблемам жизни. Отсюда необходимость в подготовке кадров, которые были способны ориентировать в изменяющихся условиях, в новейших достижениях науки и техники, самостоятельно решать название проблем. Мы должны так подготовить подготовшее поколение, чтобы оно могло организки соединить достижения научно-технической революции с применением социалистической системы, создавать и внедрять новое в науке и произвольные.

Математика всегда лежала в основе технического прогресса, поэтому Болгарская коммунистическая партия и правительство рассматривал как жизнь важный вопрос о повышении математической культуры молодежи.

В 1962 году Секретariat ЦК БКП принял решение о создании журнала «Математика» для учащихся средних школ. Журнал должен был выходить шесть раз в год и на него возлагись следующие задачи:

— знакомить школьников в популярой и привлекательной форме с крупными достижениями математики, ее исторей и ее творцами;
— более глубоко и подробно разъяснять вопросы, изучаемые в школьном курсе математики;
— поддерживать практические приложения математики и ее воспитающее значение;
— помогать во внесласной математической работе учащся;
— отражать интересные события международной математической жизни;
— знакомить учащся с ведущими отечественными математиками;
— помешать материалов по занимаемой математике.

Эти задачи наш журнал начал решать в своих научно-популярных статьях и рубриках: «Из истории математики», «Знаменные математики», «Конкурсные задачи», «Задачи», «Задачи на аттестат зрелости», «Занимательная математика» и др.

«Школьные» темы

Научно-популярные статьи связаны с учебными программами; с одной стороны, они относятся к темам, которые расширяют познания школьников в данной вопросе, а с другой — к темам, углубляющим их познания. Средние этих тем называются:

1. Основные виды отображений множества и числовые отображения.
2. Определенный интерgal и его приложения.
3. Приницы неперерывности.
4. Векторы и их приложения.
5. Свойства треугольников и четырехугольников.
6. Правильные примеры.
7. Уравнения и системы уравнений.
8. Неравенства и системы неравенства.
9. Алгебраические операции и их свойства.

В журнале рассматриваются не только темы из классических разделов математики, но также также разделы, как комбинаторный анализ, математическая логика, теория решения и графов, математическая литература, многое главы вычислительной математики, то есть те разделы, которые можно обединить под общим названием.

3

Дискретная математика

Цели, которые предуседуют статья этого направления, следующие:

1. Усиление прикладной направления. Связь между дискретной математикой, использованием ЭВМ и вычислительной математики, с одной стороны, и приложениями к экономическим и гуманитарным дисциплинам, с другой, делают изучение дискретной математики необходимым для большей части специальной средних учебных задений.

2. Ознакомление с математическим моделированием. Diskретные модели имеют свои особенности, которые позволяют их специализировать (линейное программирование, математические модели языков и др.).

3. Раскрытие существенной ролиDiskретной математики для повышения вычислительной культуры учащихся.

4. Ознакомление с комбinatorным анализом, приобретающим в нашей время все больше значения в прикладной математике. С комбinatorкой также связаны многие разделы теории вероятности и других дисциплины.

5. Повышение логической грамотности учащихся.

Какие именно темы этого направления должны быть освещены — трудный вопрос. Но редклегия журнала считает, что им должны быть в первую очередь стать, которые можно связать с темами школьного курса.

Научное мировоззренение

В связи с одной из основных задач средней школы — воспитанием научного мировоззрения — журнал «Matematika» публикует статьи, показывающие проискдение математических понятий, разъяснющие роль математических абстрактций, силу математических методов, которые позволяют просто и в определенных условиях использовать вопросы естественного — физики, биологии, астрономии и других наук. Акцентируя специализим образом внимание на философских основах математики, мы способствует более глубокой осмыслению предмета и его методов, более широкому взгляду на сам предмет и его место в системе научных знаний, на его роль как движущую силу прогресса. Вот примеры статей этого направления: «Matematika и объективнаяrealность», «Matematический способышпленя», «Matematika как профессия», «Талант и эстетика в научном творчестве», «Музька математики», «Matematический подход при физических рассмотрениях».

История математики

Огромную роль в становлении научного мировоззрения молодежи играет ознакомление с историей научки и научных открытий. На необходимость научного подхода указывают и классики марксизма-ленинизма. Изучая сложный путь,ройденный научкой, в известной степени приближаться к пониманию ее роли сегодня. Приведем несколько примеров статей, представленных эту цель: «Идеи Н. И. Лобачевского», «Из истории математики», «Первые шаги из истории счета», «Matematika древних народов Месопотами», «Из истории логарифмов», «От числа до цифры».
Отметим также специальное место, которое мы отводим на расссказы о развитию болгарской математики.
В рубрике «Знаменные математики» читатели знакомятся с жизниописанием крупных ученых в области математики и, с учетом уровня подготовки читателей, с обозрами научного творчества этих ученых. Мы помещаем и биографии видных болгарских математиков и некоторых их первыше работы.

Журнал «Matematika» стремлюрует исследоватьскую работу ученков посредством рубрики «Ученческое творчество» и «Конкурсные задачи». Еще в самом первом номере журнал в рубрике «Ученческое творчество» была помещена статья ученика 9-го класса «Неравенство между средним арифметическим и средним геометрическим некоторых чисел». В течение

4

первых лет существования журнала под этой рубрикой выходили преимущественно статья, содержащие оригинальные решения задачи с международных опитами. После редактора журнала стала более активно руководить ученическим творчеством, и на страницах журнала стали появляться(refераты со школьных теоретических конференций по математике.

Рубрика «Конкурсные задачи»

Эта рубрика, созданная с самого рождения журнала «Matematika», ставила своей целью привлечение наиболее способных учащихся к самостоятельной творческой работе на уровне задачи международных опитами. В известной степени здесь были реализованы прогрессивные концепции Дьёрда Пойа, состоящие в том, что в классе можно создавать такую обстановку, что ученики сами стремятся к определению исследовательской работы.

В период от 1962 по 1967 мы публиковали задачи (и затем их решения) и списку учеников, наличием образом решающих эти задачи. После 1968 года публикуются оригинальные решения и обобщения задачи самых школьников, а с 1969 года также и составленные школьниками задачи. При этом больше значения придает способности ставить и решать задачи, возникающие при изучении реального мира, пригоды.

Разделы для младших школьников

С 1980 года журнал «Matematika» выпускает 10 номеров ежедневно. Основные цели и задачи журнала не изменились, но он распространяется за счет материалов для младших школьников (4—6 классы). Созданы рубрики «Статы для младших» и «Задания для младших». В статьях для младших изучаются преждевое всего ситуации, близкие к практике и к интуитивным представлениям, дается предпочтение занимаемого элементу, диалогу. Главная их роль, однako, состоит в том, чтобы с раннего возраста прививать учащимся вкус к красоте математических расхудений и, в рамкахвозможного, навьки самостоятельной работы. Особенно тщательно подбираются задачи для младших школьников. Учащся 5, 6 и 7 классов имеют возможность участвовать в заочно-очном конкурсе по решению этих задач. Двадцать лучших семиклассников получают право без конкурсных экзаменов продолжить свое образование в математическом гимназии.

Информация

Начиная с первого номера 1985 года наш журнал увеличил свой объем. При этом дополнительный объем отводится теперь под новую рубрику, посвященную вопросам информацией. Ее цели, определяемые экономическим языком, следующие:

1. Развивать интеллектуальные способности учащихся, знакомить их с таким математическим понятиями, как система, модель, информация, алгоритм, программиное управление, форматные языки и т.п.

2. Расширять и углублять понятие о математическом моделировании на примере реальных устройств и технологии, управленческих и обслуживающих процессов, знакомить с их использованием, оптимизация и алгоритмизация.

3. Раскрывать возможность информацией и математики для решения научно-технических и экономических задачи и на их основе знакомить с количественных методами решения.

В заключение отметим, что вот уже более 20 лет журнал «Matematika» является добрым помогником учащихся средней школы. Об этом говорит хотя бы триж журнала, который возрос от 15.000 (в 1962 году) до 78.000 (в 1986 году).

Коллектив редакции стремится максимально полно удовлетворять интересы читателя, помогать в подготовке кадров с широкими математическими познаниями. Вот почему мы постоянно ищем разнообразные формы контактов с читателями.

Главный редактор журнал
«Matematika»
Р. Русев