4
И. Франк
Путь в научу
Пытаясь заглянуть в будущее, юность мечтает. Счастьлив тот, кто не расстается со своей мечтой и в дальнейшей жизни. Мне близке всего тот, кто уже с юных лет стремится к занятиям научкой. Не только в мечтах, но и в действительности наука необсячно увлекательна. Но, чтобы стать ученым, надо быть искренне и бескоростно преданным науке и не бояться трудностей.
Первые шаги объявно облегчены учительами, если, разумется, они не только знают, но и любят научку. И tema первого работы, и метод ее выполеняча часто бывают подсказаны руководителем. Это хорошо, так как приобретение опыта необходимо, а та научная среда, в которой попадает начинающий, для последующего немаловажана. Начинающему можно и нужно помочь учиться, и все же научиться он может только сам. При этом первый самостоятельное сделанные шаги, которые радуют как некоторые достижения, зачастую ведут к разочарование. Нередко оказывается, что полученный результат уже былkem-то найden ранее, а идея, представляющаяся новой, на самом деле не только не нова, но, возможно, уже оставлена как ошибочная. Но огорчаться не следует. Самое главное и наиболее ценное в науче — элемент творчества. Самостояльно пройти участок пути, даже проиденный другими, — это полезно и часто необходимо. Тем не менее после нескольких таких «неудачч» возникает ошибение, что в научке все известно. В действительности обязывание иное. Первоначальные знания неольно подсказывают и путь, по которым уже прошли многое. Умение мыслить по-своему не возникает сразу, оно вырабатывает трудной и направленный работой. Что касается научки, то никака не следует забывать слова Ньютона, сказанные им незадолго до смерти: «Не знаю,
Академик Илья Михайлович Франк — лаурpeat Нобелевской и Государственной premий, директор лаборатории нейтронной физики Объединенного института ядерных исследований, профессор Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.
Статья перепечатается из сборника «Ленин. Натука. Молодежь», выпущенного в 1980 году издательством «Натука».
5
чем я могу казаться миру, но сам себе я каждый только малыйком, играющий на морском берегу, развлекательным тем, что до поры до времени отыскиваю камешек более цветистый, чем обживенно, или красную раковину, в то время как великий океан истинны расстилается перед мной неисследованным».
Не случайно Ньюотон видит себя малыйком, так как именно малыйков больше, чем взрослых, занимают понски «цветистых камешков», а именно свеже и легче различает необычное. Мне думается, что одна из необходимых и счастливых черте ученого — это любознатьность, так свойственная детству и так легко теряемая взрослыми. Ньюотон был гений, таких в истории науки немного. Не удивительно, что он находил удивительные камещки там, где другие видели только однозветные россыпи песка, и не только находил, но и стройл из них раззительной красоты здания.
После Ньюотона к океану истинны было продолжено множество новых путей и найdenы замечатые камещки и раковины, но океан истинны порежнему безбрежен. Каждый, кто не лишен таланта и уменялся, найдет в нем нечто свое.
Мечты юности не лишены иллюзий. Одна из них — в том, что у начинающего неограниченно много времени впереди. Невольно рассуждают так: «Я пока не знаю и не понимаю этого, но мне незачем торопиться. Я молод и все еще успело». В действительности, какую бы длинуную творческую жизнь ни подарила нам судьба, все равно не успеваешь узнать и малой доли того, что необходимо для работы, а тем более выполнить все, что мог бы сделать. Вам, конечно, известны слова Павлова: «Помните, что наука требует от человека всего жизни. И если у вас было бы две жизни, то и их не хватило бы вам» и «всегда имейте мужство сказать себе: я невежда».
Наши молодые годы наиболее плодотворны. К сожалению, лишь до жизни до старости, по-настоящему поннимаешь, что не только молодость, но и вся жизнь проletaет необживенно быстро. И все же именно в молодом возрасте жажда знаний и интерес к науке заставляют нас особенно много работы. Без этого пути в науку вообще были бы закрыты.
В признаве работы содержится нечто существенно большое, чем общное наставление родитель детям-школьникам, что надо учится хорошо. Науке нужно не механическое заполнение материалов (это плохо и для школьников), а подлинное творческое овладение знаниями и методами. Основанное на них умение по-своему ставить вопросы и ответать на них или видеть неясность там, где другие ее не замечают, — это и есть то, что позволяет найти красивый камещк там, где другие не видят ничего, кроме песка. Здесь не просто удача, здесь прежде всего труд и многоество неудачч, через которые необходимо мужствовать проити.
Сумма знания в любой области науки огромна, и невозможно знать всего. Нельзя, например, в деталях знания все, над чем работают физики. Однако нужно быть в курсе основных идей и событий и вне своей специализации. Ученый обязан быть широко образованным, по-настоящему интеллектным человеком. Вопросы человеческой культуры и проблемы общественного жизни не могут быть ему чужды. Как найти время на все? Это, конечно, трудно в любом возрасте, но в молодые годы большие времени и сил, зато умение работы и широкота знания приходит с годами.