4
Н. Семенов
Смелее,
не отступайте
перед трудностями!
Каждай год в советскую науку вступают тысячи юношей и девушек.
При воспитании молодежи, начинающей научную работу, самое важное — последовательное и неуклонное развитие у нее инциативы и самостоятельности.
Конечно, это не значит, что мы, ученые, должны предоставить молодежь самой себе: путь, мол, привлекатель к самостоятельности, путь самоопределения в науке. При таком «самотечном» методе первые же шаги молодежи могли бы привести к цепи ошибок и глубоких разочарований. Однако еще хуже вторая крайность — передача огромного теоретического и экспериментального наследства в готовом виде.
Необходимо, чтобы молодежь до многого доходила сама, изыскивая свои, путь еще не лучшие, но самостоятельные решения. Это после первых неуверенных шагов даст возникновить молодым ученым почувствовать свою силу, свою способность хоть с трудом, но уже самостоятельно шагать в науке. Наш долг — давать им задачи не с оченьным ответом, а те, которые бы требовали сервисных размышлений, коренного изменения и усовершенствования методики работы и глубокого самостоятельного анализа.
Мы стараемся ни в коем случае не навязывать «безоговорочных» суждений и путей решения и не требуем, чтобы результаты решения строго соответствовали точке зрения руководителя — и никакой другой.
Академик Николай Николаевич Семенов — дважды Герой Социалистического Труда, лауреат Нобелевской, Ленинской и Государственных премии, директор Института химического физики АН СССР.
Статья перепечатается из сборника «Ленин. Наука. Молодежь», выпущенного в 1980 году издательством «Наука».
5
Мы обязаны помогать, но не дисковать. Научная догма вредна. Она мешала развитию науки и в древности, и во время Ломоносова, и в наши дни.
Однако среди молодых ученых встречаются также, которые с первых же шагов сами стаются не искать «нехоженных троп». Они недовольны такой постановкой, желуются на недостаточное руководство, склонны к движению по «автострадам» науки, ошибочно полагая, что такое движение быстрое и результативнее.
В большинстве случаев подобные молодые ученые через год-два начинают чувствовать, что пути настоящей науки не здесь, что нужно идти иной раз по полному бездорожью, по целинным землям, где каждый шаг стоит огромного труда. Но ведь именно в этом труде формируется воля ученого и твердое стремление к самостоятельной работе. Если в сознании юноши или девушки не произойдет такого кругого поворота, им не следует посвящать себя науке.
Научное руководствоникогда не должно достигнуть уровня, при котором приходит встили молодежь за руку. Я ответгавсгда этот метод еще в те времена, когда был старше своих молодых учеников всего на пять-шесть лет. И никакая в жизнь не жалел об этом.
Работать творчески, с огоньком можно во всех областях науки и техники. Это подтверждается множеством замечательных примеров труда нашей молодежи, строящей огромные города и заводы, поднимающей миллионы гекторов целинны, созданной сложные машины и новые материалы. И не следует думать, что молодой ученый — это только тот, кто работает в соответствии инструментом академиков и профессоров, имеет научное значение или ученую степень. Научку движут вперед и молодые новаторы, рационализаторы, изобретатели, упорно работающие каждой в своей области, создание немало нового, ложшегося в фундамент величественного здания науки.
В понисках нового неизбежны неудачи. Но истинный ученый не должен их бояться, опускать руки. Ведь именно учедчи часто помогают в понисках правильно пути, показывают, в каком направлении не следует движаться, а в каком надо работать еще упорнее. Нередко поэтому бывают так, что анализяя неудачных экспериментов приводит к Великим открытиям.
Научная работа в любой области открывает неиссЯкаемый источник радости. Открытия и достижения, умножая славу нашей великой Родины, тем самым приносит славу и огромное удовлетворение отдельным ученым.
Будьте же смелее в науке, не отступайте в ней перед трудностями! Перед молодежью лежит еще неистощная целина, которая принесет народу урожай невиданного изобилия.